<p class="ql-block"> 问渠哪得清如许，为有源头活水来。阅读是提高教师教育素质的有效途径，也是最长远的“备课”方式。6月8日，十小低段数学组的七位老师，开展了5月读书分享会。分享会上，每位老师结合自身的读书实践，从不同的角度畅谈自己的读书收获、教育教学过程中的体会和感悟，让在场的老师都享受了一席有滋有味的精神盛宴。</p> <p class="ql-block"> 五月季，低段数学组的7位老师，一共阅读了8本书。有关于作业设计的《设计高质量作业的10个标准》、《核心素养导向的作业和命题设计》、《教与学过关清单的设计与操作》、《深度学习与作业重构》。还有关于教师自身成长的《向五位大师学做教师》、《班主任的教育艺术》、《教育家给新教师的建议》、《双减背景下如何提升教学质量》。</p> <p class="ql-block"> 阅读了关于作业设计类书籍的几位老师分享：“双减”背景下的作业问题，需要用系统的思维来解决，作业设计要坚持提高学生素养本位，只有这样才能设计出少而精的作业。对作业设计，从内容到形式、从布置到评价都需要不断尝试改进。不仅要精选基础作业，还要精准的分层作业，还可以设计精巧的实践作业，最后还需要精心的作业展示，提升作业实效。从而有效提升课堂学习效能，促进学生差异化、个性化学习。</p> <p class="ql-block"> 阅读了关于教师专业发展类书籍的老师们分享到：对于刚步入学校的青年教师来说，如何提高教学艺术和水平，是他们一直都在学习和实践的内容。因此教导处和备课组应当打造了这样的平台，提供教师成长的基石。从阅读中发现，如何找准自己的定位，发展自己的特色，才是专业素养提升的关键。</p> <p class="ql-block"> 刘莲老师也总结：要想设计出一节有价值的数学课，设计出有核心素养导向的作业设计。更重要的是热爱学生，热爱数学、热爱生活。艾青说：为什么我的眼里常含有泪水，因为我对这片土地爱得深。</p> <p class="ql-block"> “胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华。”此次活动虽然结束了，但“教师读书”才刚刚开始，让我们在这充满生机的夏日里，带上好书出发，开始教育生涯的心灵之旅。我们的教育将充满智慧、一路书香。</p>