饶河一中师德师风宣讲——初三教师王行宇

饶河县第一中学

做有温度的教育当有情怀的教师 　　王行宇是我校一名优秀的英语教师，本科就读于佳木斯大学英语系，2016年哈尔滨师范大学在职研究生毕业，取得教育硕士学位。2010年9月，他怀揣着对教育的一份执着和热爱，带着对家乡的一份特有的情怀，毅然放弃了去大城市发展的机会回到了家乡饶河。 热爱工作追求卓越 　　在饶河县第一中学从教13年以来，王行宇老师工作认真负责，善于创新，一直担任英语教学和班主任工作，他所教的班级曾经在中考英语中取得第一名的好成绩。他先后任政教干事、教务干事、英语教师、备课组长、党小组长、政教主任等职。王老师在工作中勇挑重担，全方位发展自己、锻炼自己，并积极参加教育教学培训、论坛，积累了丰富的教学经验，不仅提高了自身为人处世、与人沟通的良好素养，同时也具备了扎实的基层工作能力、良好的文字撰写能力。发表过《中俄边境地区初中生英语学习兴趣调查研究——以饶河县第一中学为例》、《探析初中英语的趣味性教学》等文章。 　　在工作生活中，他谦虚好学，思想进步，勇于创新，真心对待每一位学生，热爱每一位学生。先后多次获得市级优秀班主任、县级优秀班主任、县级优秀教师、县级师德先进个人、县级优秀团干部、县级骨干教师、优秀党务工作者等荣誉称号，他以自己的良好思想品格、政治素质和模范行为践行着教书育人的初心。 率先垂范身教感染 　　《论语•子路》中说，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。在学生的眼中，教师是一个完美的人，是一个可信、可敬的人，言谈举止都能潜移默化地影响孩子。 　　2010年暑假开学，王老师担任初一班主任，接到一个新的班级，他发现这个班学生没有养成良好的卫生习惯。上午两节课后，教室地上随处可见废纸，虽然提醒了几次，但是效果不是很明显。所以他决定换一种教育方式——“以身示范”。从那以后，每当见到教室地上有废纸，他就主动弯下腰捡起来。开始的时候，学生见到了他的行为都用诧异的目光看着他，这时候他对学生们说：“我也生活在这个集体中，是集体中的一员，有义务保持我们这个班集体的整洁”。就这样在他的影响和带动下，学生们的手勤了，好习惯也养成了，教室的环境一天比一天整洁了。正是王老师这种从小事抓起、从自身做起的教育方式，培养了孩子们良好的生活和学习习惯。 赏识教育激发潜力 　　没有赏识，就没有教育。人性中最根本的需求就是渴望得到赏识。赏识是激发学生创造力的催化剂。一句生活中的关切问候，一个学习上的真心帮助，一眼鼓励赞赏的目光，都可能成为唤醒学生热情，都会给学生一种无形，但巨大的力量。 　　曾经教过的一名学生，性格内向，不善于表达，学习上也没有自信，通过一段时间的观察，王老师发现孩子的作文写的非常好，文章中感情丰富、辞藻优美，通过家访发现孩子是单亲家庭，生活也比较困难，因此孩子比较自卑没有自信心。于是他就经常和孩子谈心，鼓励孩子，安排他作为学生代表发言，在一次次的鼓励和赏识中，孩子慢慢变的开朗了，学习成绩也提高了很多。赏识教育就是让每位学生都能看到自己的闪光点，建立自信心，走向成功。 　　王行宇老师，作为一名普通的初中教师，他用实际行动诠释了“师者，所以传道、授业、解惑”这一经典论述。他坚信：我的生命是有意义的，因为我践行了“学高为师，德高为范”这一诺言。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，王老师将一如既往地学习、研究、实践、反思，在平凡的岗位上实现自身的价值。