<p class="ql-block">游戏：点亮儿童生命</p> <p class="ql-block">放手游戏，发现儿童这是一本记述安吉尔教育发展历程的书，是一个有信念、有勇气、锲而不舍地投身幼教事业的人自己写自己的书。尽管程学琴说这是从没写过书的她第一次写书，但这丝毫不降低本书的价值。这是一本好书，一本令我感动并从中获取了精神力量与专业启迪的书。</p><p class="ql-block">谁都知道孩子爱玩，但放手让孩子玩却一直是中国幼儿教育中一个返不过去的坎儿。尽管“以游戏为幼儿园的基本活动”的口号喊了若千年，但在不少地区、不少幼儿园里，开展游戏至今仍是一个大难题。而令人欣慰的是，在浙江省安吉县，那里的幼教人不仅坚信孩子的玩有价值、有意义，还因地制宜创造了极具特色的游戏环境，让孩子玩得开心，玩得自由，玩得智慧，玩得孩子像孩子！他们抱着 “让游戏点亮孩子的生命” 信念，进行着一场“把游戏的权利还给孩子”的革命，一场实实在在地改变了幼教，政变了幼儿园文化的革命！</p> <p class="ql-block">以真游戏为代表，安吉幼儿教育的理念中处处将自主权还给儿童，使幼儿时时处处获得真实的体验和经验，时时刻刻主动探究、积极思考。真游戏有以下特征：</p><p class="ql-block">1. 真游戏是让儿童与真实的世界相处。儿童往往缺少接触真实世界的机会，因为真实常被成人虛幻的愿望、梦想、期望包围。</p><p class="ql-block">2.真游戏是儿童对真知的追求。</p><p class="ql-block">3.真游戏是儿童的真学习。儿童在一遍遍地探索、发现、解决问题和反思过程中，不断认识自然和社会，认识自己的思想和情绪。他们的认识和发现将他们带向更深层次的学习。</p><p class="ql-block">4. 真游戏是真自由。每一个儿童都按自己的速度学习，它支持并培养儿童自然的学习意愿</p><p class="ql-block">而这种学习冲动是人类生来就有的。</p> <p class="ql-block">放手游戏，交现儿童，颠覆传统观念，建立正确的儿童观，重新认识教师币在游戏中的角色，是实践安吉幼儿园课程第一阶段的目标，也是实现儿童真游戏華命的关键一步在这些条件下，教师应该放手游戏，给儿童创设一个亮松日交全的心理氛團，让他们最大限度地拥有掌控自己游戏的自由，让他们能够自发、深度地投^到复杂的概念认知、人际交往、问题解决之中，尽情冒险并体会战胜自我的快乐和喜悦。在物质条件和心理氛围双車保证下，游戏便从成人注重的功利主义和形式主义中解脱了出来，儿童能够完全自由地沉浸在自主的真游戏状态之中，获得各方面友展。放手游戏之后，教师应该打开心灵去观察和欣赏儿童是如何游戏的，去发现儿童在游戏中能做什么，在发现中深刻反思过去对儿童的看法和做法，在此基础上实现儿童观的 “破”与“立”，建立起全新的儿童观一一儿童是值得相信的、有旦大潜能的、主动的学习者！儿童是值得被崇拜和深爱的！在观黎和反思中，教师会看到儿童的能力，真正发现放手的必要性，从而对教师角色进行重新思考与定位。</p>