趣味编织“编”化无穷

鱼儿

课程缘起 　　幼儿园游戏日我们班开设了“编织坊”。可是编织坊总是无人问津，老师督促幼儿进区，他们也是敷衍了事几分钟就想“逃”出。为了激发孩子们玩绳的兴趣。本学期带着孩子们开展与绳子有关的课程，带领孩子们玩转绳子，让孩子们喜欢上与绳子有关的游戏活动。多去探索与绳子有关的知识。 课程实施 编织大调查 编织是什么呢？ 通过集体教学活动，小朋友们初次了解了编织。原来编织意思是把细长的东西互相交错或钩连通过穿插、缠绕、打结等方法把观察到的一些事物形态组织出来。 小朋友们对编织的好奇和疑问就像火山爆发一样，一发不可收拾。🍓程安久：“老师，上次装南瓜的那个篮子算不算编织？”🍓帅亦姝：“老师，毛衣也是编织吗？”🍓邵亦柔：“老师，我身上的装饰蝴蝶结也是编织。”🌸老师：“小朋友们有这么多的疑问和发现，我都快记不住你们的发现了。”🍓陈泽闻：“我们可以用一张记录表把我们的发现记录下来。” 　　第二天一早小朋友们激动的拿着自己的调查记录表向我介绍着。🍓杨瑞欣：“我知道中国结就是用编织的方法做成的。”🍓戴慧兰：“冬天穿的毛衣、毛线帽子和手套都是编织而成的。”🍓孙浩宇：“竹篮、竹框子、渔网也是编织。”🍓杨子晨：“我妈妈有一个包包也是编织的。” 寻找幼儿园的编织 🍓“老师，我们家除了毛衣，没有什么是编织的。”🌸老师：“家里没有没关系，我们幼儿园说不定就有很多呢！” 为了进一步激发幼儿对编织的探索欲望，于是我们开始了一场“寻找幼儿园编织物”的欢乐游园活动，孩子们在幼儿园各个楼层、走廊、活动室、尽情的寻找、观察、探索和发现。 瞧，小朋友们收获可不小呢！ 　　在这次游园探索活动中，小朋友们积极主动，三三两两的结伴而行，在交流讨论的过程中潜移默化的发展了幼儿社会交往能力、语言表达能力；在交流与分享中不仅收获了关于“编织”的知识，还收获了朋友之间珍贵的友谊。 感受编织 　　每一种毛线都有自己独特的用途，也可以使用多种毛线相互搭配进行编织创作。现在，让我一起来欣赏和感受一下，这些小毛线都会变成什么好看的作品吧！ 探究编织方法 🍓颜正馨：“老师，那么多篮子、渔网草帽都是编织，那编织到底是怎么编的呢？” 在和小朋友们交流的过程中，我发现他们已经初步了解了什么是编织以及生活中常见的编织物品，可是对编织方法还是表达不清楚。 　　于是我通过引导幼儿观看更直观形象的编织步骤图、师傅教徒弟等方式，让小朋友学习传统的编织有缠绕、盘结、交错、三股绳编、等等方法。 尝试编织 　　编织的材料和方法都有很多，根据孩子们的兴趣和想法，我们为小朋友提供充足的时间、丰富的材料支持幼儿持续、深入进行编织探究，寻找问题的答案。 设计编织图案 　　喝水间隙，我听到孩子们在聊着自己对编织的看法。🍓“我想下次还想编织一个蝴蝶结。”🍓“我想编织设计一个足球”“我想编织设计一个魔法棒！”🍓“我想编织设计一个花瓶” 孩子们在不断接触和学习新的编织方法的过程中，对编织的兴趣越来越浓厚，同时对编织也有了更多自己新的理解和创新。在制作之前可以像设计师一样把你们的想法画成初稿吗？”“我想来用缠绕的编织方法设计我的编织蝴蝶结。”“我想用经纬编织的方法设计花瓶。” 成果展示 　　快来看看我们大四班小朋友形式多样的编织作品吧 课程反思 幼儿在园开展民间手工艺编织活动中，对编织非常感兴趣，提出想要学编织和设计编织，于是把它作为班级特色区域活动进行推广和深入的同时，在不断尝试各种编辑方法的基础上进行设计编织图案进行创新，培养幼儿的观察力、想象力、创造力及审美能力的同时，帮助幼儿形成耐心、坚持、克服困难等良好品质，更是让幼儿从小得到民间传统文化的熏陶。从而使幼儿更加热爱生活，在生活中发现美、创造美，用自己的双手编织美好的未来。