<p class="ql-block"> 为进一步推动小课题研究发展，推动四年级学生英语口语表达能力提升的实践研究，根据课题组计划安排，6月6日下午在冼文玲指导老师的带领下，陈忠曼老师带着课题组成员来到了古色古香的英才小学开展小课题的交流推广活动。</p><p class="ql-block"> 活动由小课题指导老师冼文玲老师主持;英才小学符碧玲校长、周丽教导出席了本次活动；英才小学 、龙峰实验小学、 白沙门小学、 十三小 、三江中心小学、咸来小学等学校的英语老师参加了本次活动。</p><p class="ql-block"> 活动内容：</p><p class="ql-block">一、课题组成员梁达妍老师授课四年级下册Module 9 Unit 2的研讨课</p><p class="ql-block">二、说课、集体评课</p><p class="ql-block">三、小课题组主持人陈忠曼老师做课题的微讲座</p><p class="ql-block"> </p> 研讨课 <p class="ql-block"> 根据小课题研究研究方向与目标，结合新课标的英语学习活动观以及教学评一体化教学理念，梁老师设计了系列口语活动，搭建表达口语的平台。</p><p class="ql-block"> 热身活动导入本课话题后，通过What’s your favorite city？Why？两个问题，帮助学生打开思维，建立城市和话题之间的联系。</p><p class="ql-block"> 文本学习的过程中，针对Xiaoyong的假期，梁老师结合例句，引导模仿表达关于假期的where 、how的相关因素。接着在听、读、看等输入活动下，和学生一起分析问题建立文本框架、操练重点句型，突破重难点知识。</p> <p class="ql-block"> 处理完文本后，梁老师设计角色扮演和think and say活动，在练习口语表达能力的同时培养学生的思辨能力。并利用微视频补充文本的假期生活、丰富教学资源，为最后的拓展输出环节做好铺垫。</p> <p class="ql-block"> 最后的迁移创新活动中，梁老师围绕学生过去的海南旅游为语境，充分利用海南本土旅游文化特色，通过层层递进的步骤中，引导学生实现知识的运用。</p> 说课评课 <p class="ql-block"> 首先，梁老师从选课、设计思路、课堂评价、一课一单的使用四个方面进行说课。</p><p class="ql-block"> 接着老师们紧扣小课题，从提升学生的口语表达能力进行评课。白沙门小学的张佩华老师、龙峰实验小学的梁彩燕、英才小学的梁安娜老师分别从听前的对文本提问、评价方式、口语表达练习的活动设计以及可利用板书进行复述和语篇输出等方面对本节课进行了点评。</p><p class="ql-block"> 最后冼文玲老师从提高学生口语表达能力的角度，对梁老师设计的活动给予了肯定。</p> 微讲座 <p class="ql-block"> 小课题主持人陈忠曼老师结合做小课题的经验、感受和体会，从为什么要做小课题、该小课题的选题背景、研究目标、具体实施步骤等方面，条理清晰地进行了详细分享。</p><p class="ql-block"> 最后冼文玲老师从小课题的选题、前期调研、文献阅读、材料的及时记录、收集与整理和每次活动的反思给老师们给予了指导。</p> <p class="ql-block"> 此次交流活动让小课题的研究成果得到了一定的辐射，在展示提高学生英语口语表达能力的空间和方向的同时，让老师们感受到了做小课题的挑战与收获，也让小课题后续的工作更加具体明确。希望通过一次次的研讨活动，教书之路越走越宽。</p> <p class="ql-block">策划：四年级课题组</p><p class="ql-block">执行：四年级课题组</p><p class="ql-block">美篇：李红艳</p><p class="ql-block">审核：陈忠曼</p>