<p class="ql-block">6月初，我校举办了优质课大赛活动，老师们竞相参加，大放异彩。最受益的还是我们可以在学中教，教中学，收货颇多。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">印象最深刻的还要数高娟老师执教的《重复的奥妙》一课。这节课是北师大版二年级下册《数学好玩》中的内容，该内容是基于北师大版教材，情境+问题串的编写特色，以及符号意识培养的大背景下进行设计的。寻找规律，高老师从“从前有座山，山上有座庙，庙里有一位老和尚和一位小和尚，老和尚给小和尚讲故事……”进行导入，激发了学生学习的兴趣，也将课堂顺利带入到所学内容。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 接下来从情境图中感知重复带来的美丽图案及装饰，发现重复的规律，尤其是拓展生活中的重复现象，孩子们想到的可真多：做操时的动作、属相、四季、歌曲里的重复、衣服上的图案等等！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 最后“我是小小设计师”的活动不仅体现了本节课重点，而且非常实用，孩子们自己设计图案做成手环。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 从细节设计入手，注重推理能力训练，，激发学生的兴趣的同时，也让学生在游戏中初步感知重复的现象，为学生后续理解“重复”的奥妙奠定基础。重视数学与生活并行，体验“重复”奥妙。从总结规律的本质到创造规律，在“数学—生活”不断的转换中，学生对规律的理解在加深，凸显了规律模型的应用价值，</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 数学来源于生活又应用于生活，通过让学生说生活中的重复规律，让学生将目光放到现实生活中，将现实生活与所学知识紧密相连起来，感受学习重复规律的重要性和必要性。通过小故事的引导，带领学生放宽视野，进一步体会重复规律在生活中广泛性，发现重复之美，激发数学学习兴趣。</p>