区域材料对于教师和幼儿的影响力

塔塔猫

　　迎着骄阳，我们也在高涨的情绪中迎来了六月份，六一儿童节过完，我们也有了新的户外区域——攀爬区。这个区域是我们这个学期第二次玩，讲实话我对于这个区域有些发怵。

为什么呢？

因为第一个月玩这个区域时，便出现了很多的问题，虽然很小，却让我精神紧张。

第一，攀爬区的材料都是实心的木头制作，虽然比较结实，可是真的很沉，出现了孩子搬到半道搬不动，便撒手让攀爬架轰然倒地的现象，游戏过后有反馈，安全问题的保护，可是有时候孩子们真的不是故意的，是真的搬不动，坚持不住了，有一次差点砸到了小朋友的头。

第二，收纳问题，玩具的厚重，收纳场地的狭窄，让孩子们和老师频频磕碰，我总担心出问题。

第三，毕竟是木制的玩具，又在户外，有木刺啊，裂纹的问题，孩子们会扎到手。

对于这个区域，我的第二次选择是下了很大的决心的。结果这个决心还没坚定，我就要动摇了……

现在对于这个区域，我现在面临着挑战，对于问题，我在摇摆不定～

教师方面：

一、区域材料太沉，孩子们在搬运过程中出现了很多的安全隐患，有小朋友的和老师频频受伤。

二、区域材料的老化，有木刺和裂纹，会伤到小朋友。

三、收纳问题，材料的沉重，导致收纳困难，另外收纳空间较小，同时收纳时，孩子老师之间还会出现磕碰。

四、在孩子们玩的过程中，也确实出现了安全问题，好在教师高度集中，没有大问题出现（这也是我动摇的最大和最重要原因。）

五、高度紧张的我没法细致的在观察孩子。

孩子方面：

一、材料太沉，很多女孩子拿不动，出现了材料的单一的情况，往往游戏没法深入和持续。

二、材料的限制，让部分幼儿又玩起来了，追逐游戏，场地受限，及容易绊倒。

以上是我面临的问题，但同时这个区域也存在着无限的潜力。

一、大多数的孩子，游戏会比较投入，游戏有情节性，又具有延展性。游戏的注意力较为集中。

二、游戏后的分享很出彩，孩子们的想法较多，第二天的游戏和第一天能进行连接，具有持续性。

三、问题很大一部分出现在材料上，危险的规避，安全的意识，自我保护等等的能力孩子们已经很成熟。

四、整个游戏过程，大多数的孩子是愉悦和享受的，这也是让我摇摆的原因。

我的担心，让我想换掉区域，孩子的投入，让我想继续……所以我是纠结又矛盾的。