<p class="ql-block"> ——记龙峰区域语文教研暨海口市龙岐小学基于“学教评一致性”的三年级读写结合应用实践研究成果展示活动</p> <p class="ql-block"> 为促进区域教师之间的交流和合作，有效落实新课标精神，加强“学教评一致性“高效课堂的研究。2023年6月6日下午，我校语文科组结合区域教研及小课题研究开展了“基于学教评一致性”的三年级读写结合应用实践研究成果展示活动。我校全体语文教师及区域内其他兄弟学校的语文教师共同参加了本次培训。</p> 专家介绍 <p class="ql-block"> 本次培训活动有幸邀请到海南省小学语文特级教师，正高级教师， 原海南省教育研究培训院培训部主任，海南省田园课程卓越教师工作室主持人关心凤主任做课例点评及《大概念视域下学教评一致的路径设计及实践探索》的专题讲座。</p> 课例展示 <p class="ql-block"> 教育之美，美在生长；教师之美，美在课堂。陈迦珍老师为我们带来了基于“学教评一致性”的三年级读写结合课例——《海底世界》。这节课中，陈老师通过设计学习单，整合单元内容，创设学习情境任务，将朗读和创作相结合，独具匠心。</p> <p class="ql-block"> 学生在学习任务这把“大钥匙”的驱动下解决问题，围绕一个意思，先写清楚，再选定代表事物，然后抓住事物特点，最后从多方面进行描写。真正做到了学生是课堂的主体，让学生在乐中学。</p> <p class="ql-block"> 陈老师的教学评价贯穿全堂，有师评生、生评生等多元的评价形式，有丰富的评价内容，还有对学生及时的强化与鼓励，整堂课的设计充分体现了学教评一致性。</p> 专题讲座 <p class="ql-block"> 课堂展示活动结束后，关心凤主任从目标精准度、活动丰实度、深度学习度、学评一体度等方面对陈老师的课进行了精准的点评。充分肯定了陈老师迁移运用的教学策略和创设真实性问题情境问题的思路，整堂课注重训练学生的练笔思维。同时也提出了后续改进的宝贵意见。</p> <p class="ql-block"> 接着关主任又做了题为《大概念视域下的小学语文学教评一致性阅读教学设计与实践——以中间级为例》的专题讲座，从大概念视域下的备课逻辑、大概念视域下“三单”设计、大概念视域下不同课型阅读学习任务群设计与实践三个方面详细解读了什么是大概念？如何确定大概念？什么是学教评一致性？如何做到学教评一致性等关键问题。</p> <p class="ql-block"> 大概念视域下“三单”设计方面，关主任提出可以先根据大概念确定素养目标层次，可以从认知、实践、运用三方面入手。再根据素养目标层次确定“三单”内容，最后依据大概念设计有逻辑有梯度的学习活动。</p> <p class="ql-block"> 关主任基于大概念设计理念，聚焦核心素养，以学习为中心，运用系统思维，讲解不同课型阅读任务，深入浅出入情入理帮助老师们理解大概念视域下不同课型的阅读任务群设计和具体实践策略。</p> <p class="ql-block"> 关主任结合典型的案例，理论与实践相结合，揭开了大概念视域下小学语文学教评一致性阅读教学设计与实施的神秘面纱，进一步丰实了老师们的理论素养，为老师们的实践与探索指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 叶颜校长在百忙中抽空全程参加本次区域教研活动，大力支持与鼓励我校语文组教师进行课题研究，以课题为抓手，推进课程建设，促进教师专业成长。</p> <p class="ql-block"> 老师们认真学习、做笔记，受益匪浅。</p> 结语 <p class="ql-block"> 语文教学之路，风光旖旎，区域学校的老师们共聚一堂，边走边赏。本次活动不仅展示了我校语文组的小课题研究成果，还进一步丰实了老师们的理论素养，同时也促进了区域学校之间的交流。我们将继续聚焦“学教评一致性”，聚焦核心素养，聚焦学生发展，聚焦教师成长，在新课标背景下的小学语文教学实践征程中行稳致远！</p> <p class="ql-block">编辑：刘春余</p><p class="ql-block">照片：徐平平</p><p class="ql-block">审核：刘艳庆</p>