活动目标 <p class="ql-block">1、能用问答的形式有表情地朗诵散文诗，表现出蟋蟀🦗、蝉、青蛙🐸等小动物不同的叫声，感受夏天的有趣。</p><p class="ql-block">2、理解并学说词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的、乐呵呵的。</p> 活动准备 <p class="ql-block">1、录制好的蝉、蟋蟀🦗和青蛙🐸的叫声。</p><p class="ql-block">2、教学挂图。</p> 活动过程 <p class="ql-block">1、师幼谈论夏天有哪些动物会唱歌，幼儿认真听录制好的蝉、蟋蟀🦗和青蛙🐸的叫声，猜猜是谁在叫，并学学它们的叫声。</p> <p class="ql-block">师:夏天有哪些小动物会唱歌呢？</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">东升:夏天知了会叫，它还会预报天气，“蝉儿雨天唱歌晴天到。”</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">乐乐:夏天小鸟🐦会唱歌</span></p> <p class="ql-block">师:我们一起听一听其他小动物的的叫声，猜一猜是谁在唱歌，小朋友也可以学一学它们的叫声。</p> <p class="ql-block">瑶瑶小朋友边学蟋蟀🦗的叫声边做抚摸触角🦗的动作。</p> <p class="ql-block">卉卉小“青蛙”在“池塘”里开心的跳着。</p> <p class="ql-block">睿德模仿蝉儿唱歌。</p> <p class="ql-block">2、教师边朗诵散文诗《夏天的歌》，边出示挂图，通过提问帮助幼儿理解内容，引导幼儿学习用散文诗里的语言回答提问的问题。</p> <p class="ql-block">师:散文诗中有谁会唱歌？</p> <p class="ql-block">师:它们是怎么唱歌的？</p> <p class="ql-block">师:它们在哪里唱歌？</p> <p class="ql-block">师:夏天的歌，还表现在哪里？</p> <p class="ql-block">师:为什么会出现在这些地方呢？</p> <p class="ql-block">3、教师播放《夏天的歌》音频，引导幼儿有感情的朗诵散文诗。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">（1）幼儿说说自己喜欢散文诗里哪些优美的词句，理解并学说形容词:绿绿的、高高的、清清的、甜甜的、乐呵呵的。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">佳宁:我喜欢绿绿的草丛中，绿色是我喜欢的颜色，大树的叶子也是绿绿的。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">滢滢:我喜欢知了，知了，在高高的大树上，因为我喜欢高高的房子🏠</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">睿德:我喜欢清清的池塘，游泳池里的水也是清清的。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">烁烁:我喜欢的糖果也是甜甜的。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">轩轩:夏天小娃娃乐呵呵的，我也很开心，可以吃冰淇凌。</span></p> <p class="ql-block">（2）引导幼儿用问答的形式，有表情地朗诵散文诗，表现小动物不同的叫声。</p> <p class="ql-block">4、幼儿分组，采用一问一答的形式，有表情地朗诵散文诗感受夏天的有趣。</p> 活动延伸 <p class="ql-block">1、教师引导幼儿思考夏天的歌除了在蟋蟀🦗青蛙🐸知了的歌声里，还表现在哪里？鼓励幼儿仿编散文诗《夏天的歌》最后一句。</p> <p class="ql-block">2、引导幼儿用绘画的方式表现《夏天的歌》，重点表现散文诗中优美的意境。</p> <p class="ql-block">托小班的小朋友用彩泥来表现夏天的独有的特色—青蛙🐸</p> <p class="ql-block">中大班的小朋友用绘画表现散文诗的优美。</p> <p class="ql-block">编辑:许娜</p><p class="ql-block">审核:李盼盼 王艳梅</p>