6月4日，”实习展风采，支教促成长”新疆师范大学首届“星创杯”师范生实习支教优质示范课教学研讨活动于皮山县开展，该活动分为两个会场，其中主会场是分固玛镇寄宿制中学体育馆，参加活动的领导、专家和皮山县教师高达一千人以上。此次活动得到了皮山县教育局高度重视和大力支持，是继6月3日来我校师范生实习支教优质示范课教学研讨的第二次活动。 <b> 小学语文场</b>：由皮山县教育局局长刘小丽老师和新疆师范大学实习支教生王景萱老师带来现场课展示。<div> 刘小丽老师执教一年级下册《小猴子下山》，首先听着刘小丽老师伴着背景音乐绘声绘色地朗读这篇课文，非常的有感染力，孩子们都被小猴子吸引住了。刘老师注重培养学生的自主学习能力，出示本课二类字，让学生自己尝试拼读。语文教学要让学生充分体验生活，体验生活的乐趣，体验生活中的痛苦，并“成为课文中的人物”。语文教材中的不少课文，可以让学生动手，在虚拟的生活情境中体验语文。刘小丽老师在《小猴子下山》教学中，学生对“掰玉米”的“掰”“扛玉米”的“扛”“摘桃子”的“摘”“捧桃子”的“捧”“抱西瓜”的“抱”的理解很透彻，刘小丽老师准备了新疆的特色—馕，让孩子拿着馕用双手掰开，分成两块，孩子们立刻记住了掰字。接着拿出一个大玉米棒，请一个孩子学着小猴子扛在肩头，就理解的“扛”的意思。最后拿出一个圆滚滚的大西瓜，让孩子抱一抱，学生做“掰”“扛”“抱”的动作。自然理解了这几个动词的意思，并且充分体验到了学习语文的乐趣。理解动词的意思之后，立马出示“摘”“扛”“掰”“抱”“捧”一系列动词，让同学们选字造句子，孩子们都能灵活运用，造出来的句子生动有趣。课文前4个自然段结构相似，刘小丽老师抓住“看见……就”的句式，带着孩子们梳理课文，熟悉故事情节。</div> 刘小丽老师执教的《小猴子下山》抓住故事特点，通过生动的语言、形象的动作和精美的课件的展示，在愉快氛围中把学生带入故事情境中，不知不觉地融入文章中，充当其中的角色，投入到自主的听、读、说、演之中。刘老师的课堂充分体现了低段语文教学寓教于乐的特点。 <br> 王景萱老师执教一年级下册《动物儿歌》，通过虫字的由来导入，让孩子们回忆学过的有虫字旁的动物，说出来动物名字之后，顺势以识字大转盘的游戏检测学生对动物名字的识记情况，识字大转盘挑战成功，就开始边做动作边背诵儿歌。通过相应的教学设计，本课形声字左表义、右表音的特点凸显了出来，学生很容易掌握并学会形声字的识记方法，提升识字能力。利用这个规律，王老师引导学生认识很多字，如“蚊、虾、蜈蚣、……”在教学中先让学生猜一猜这些字的读音，学生跃跃欲试，求知欲满满。王老师依据形声字的特点，授之以渔，使学生认识了众多形声字。<div><br></div> <div> 在创编儿歌环节，王老师以《动物儿歌》中“什么动物+在哪里+干什么”为架构，出示几幅图片，让学生仔细观察，启发他们的创作灵感，激发他们的创编欲望，使学生从文本中走出来，达到学以致用的教学目标。一个个小诗人诞生了。学生始终保持着主动参与的角色意识，围绕内容展开了想象，产生了真切的情感体验，读与说变得丰富多样。</div> 著名教育家苏霍姆林斯基说过：”只有当识字对儿童来说变成一种鲜明的激动人心的生活情景， 里面充满了活生生的形象、声音、旋律的时候，读写结合的过程才能变得比较轻松。王老师在识字环节创设生活识字场景并结合字理，教学“网”字时，出示“网”字的字源演变，让学生们看看之间的鞋带，左右交叉穿孔，和“网”非常相似，因此学生对该字印象非常深刻。 王景萱老师执教《动物儿歌》结束后，刘小丽局长请在场老师评课，发表自己的感受。 <b>初中语文场：</b>新疆师范大学韩光明教授和新疆师范大学实习支教生徐文慧老师先后带来现场课展示。<div> 首先由徐文慧老师带来七年级下册外国诗歌《未选择的路》。徐老师通过任务驱动法、讲授启发法、朗读法和合作探究法，引导学生在具体生活情景中面临“选择”时应如何做，以及“选择后”的心理感受。学生通过多次课文朗读，逐步加深对于文章的理解，通晓这首深邃的哲理诗所展现出的现实生活中人们处于十字路口时难以抉择的复杂心情，活动在学生朗朗读书声中落下帷幕。<br></div><div><br></div> 徐老师依据新课标设计教学环节，创设学习情境——“临渊诗社”，巧妙负载课堂学习目标，有助于激发学生的学习兴趣和主动参与课堂学习的意识。其次，按照“导入—作者简介—字音词义—诗歌讲解—问题探究—主旨归纳”进行讲解，教学思路清晰、条理清楚。最后，教师语言干净利落、通俗易懂，教态亲切自然、文雅大方。 第二场是由韩光明教授带来的绘本课《小叽的妈妈》。课堂从生动有趣的绘本封面猜测开始，韩老师以童趣的语言、新颖的构思把学生迅速带入故事情境中，有效消除了学生上公开课的紧张情绪。课堂在“观察—追问—思考—表达—写作”中由浅入深，层层推进，让学生明白家庭、亲情、善良这一核心主题。整节课堂气氛活跃，学生学习热情高涨，听课老师也纷纷表示受益匪浅。 回顾整堂课，韩老师注重激发学生想象能力，善于用鼓励性语言让学生大胆交流，有效提高学生的口语表达能力。其次，做到以学生为主体，因学施教，从课堂伊始至终把学习的主动权交给学生，让学生主动参与，随时根据反馈调整授课内容。最后，采取师生联动教学模式，除学生之外鼓励现场老师参与课堂，与学生同步写作，极大调动学生的积极主动性，更加专注于写作任务，有效提高课堂教学实效。 <b>初中物理场：</b> 魏育慷老师讲授液体的压强，整节课主要由实验构成，从液体压强产生的原因讲解到液体压强大小的探究，将本节课的重点内容突出，根据课前学情分析制定合理的上课进度以及上课节奏，围绕学生为课堂主题开展，带领学生体验科学探究的全过程。 魏育慷老师讲授液体的压强，整节课主要由实验构成，从液体压强产生的原因讲解到液体压强大小的探究，将本节课的重点内容突出，根据课前学情分析制定合理的上课进度以及上课节奏，围绕学生为课堂主题开展，带领学生体验科学探究的全过程。 课程以生活中的带鱼引入，直奔主题，点明课堂主题液体的压强，通过三组实验让学生观察到液体压强的存在，并讲解了液体压强产生的原因，带领学生亲自体会液体压强的存在，进行交流感受，有效的加强了学生的语言表达能力。在探究液体压强大小影响因素时详细的讲解了实验的过程，将科学探究的整个过程融入到课堂中，详细的讲解实验仪器让学生能够更进一步的了解实验原理，让学生独立完成液体压强大小实验，学生自己总结实验结果老师进行补充，充分体现了课堂学生为主题教师为引导的课堂教学理念，锻炼学生的动手能力，小组合作能力以及实验总结能力，能够帮助学生加强对重点知识的理解和掌握。课后习题的安排有效的将上节课所学的知识和本节课所学的知识联系到一起，既能够对上节课所学的知识进行复习，又能够对本节课所学的知识进行简单的应用，并对后面将要学习的知识埋下伏笔，能够调动学生的学习热情可探究精神。蛟龙号潜水艇的应用讲解，帮助学生了解到科学技术的前沿以及祖国的发展，将国家科技发展与课堂相结合，培养学生的科技家国情怀。 李艳花老师讲授光的直线传播，从日常生活引入课堂，应用影子舞蹈视频吸引学生的注意力，让学生眼前一亮，利用生活实例图片帮助学生建立和理解光源的定义，以身边的实物为主展开讲解，有助于让学生理解生活处处有物理的存在。通过实验观察光在气体、液体、固体以及在不均匀介质中传播的路径，进行对比实验，老师进行示范实验，由学生进行观察，经过总结得出光的直线传播定义，反复试验，多次探究将科学探究贯彻整个课堂，循序渐进，从老师引导学生进行科学探究到学生自主进行科学探究，大大的加强了学生的科学探究能力，体现科学探究对于中学物理课程的重要性。在光线的建立时重点强调光线的特殊性质，让学生理解光线的建立原因及建立的意义。结合实际生活讲解光的直线传播应用从生活自然现象的介绍分析到生活中的应用，以及物理学中的小孔成像，进行透彻的分析，能够将所学知识应用到生活中，整节课贯彻从生活走向物理从物理走向社会。 两个会场的示范课结束后，由新疆师范大学教务处孟繁盛处长带来”从生涯规划视角看新教师专业成长“的专题讲座。 优质课例活动结束后，教务处孟繁胜处长进行”从生涯规划角度看新教师专业成长”的专题讲座。他从如何进行生涯规划、教师发展阶段特点、新手专家行为对比、教师发展目标追求、新手教师发展路径等五方面详细讲解了作为新手教师应该如何成长和发展，提高自身专业能力。每一位教师应在不断地学习中开阔视野、优化思维、沉淀思想、提升境界、扩充格局，让教育之旅有意义、有价值。 最后，新疆师范大学要感谢皮山县教育局对此次活动的大力支持，为我们师范生、基础教育专家、在职教师与中小学搭建一个交流展示的学习平台。此次活动意义重大， 通过本次教研活动，切实提高了新师大实习支教生的专业素质，有效增强了教师的课程实践能力，有利于充分发挥优秀实习支教学生的示范引领作用，形成以研促教、相互学习的优良氛围，推动实习支教质量得到有效提升。同时，也让皮山县数千名教师在本次教研活动中有所感，有所悟，我们相信在优秀名师们的引领下，我们能在教研之路上走得远、各学校的教学水平能再上一个台阶！ <div><br></div>