共研《课标解读》，助力专业成长———善应镇南善应小学数学教研活动

Y-M

一本书，一个世界好书如画，阅读如歌打开一扇阅读的门开启阅读的旅途一场以阅读为友以学习为伴的读书分享会在这里如约而至 教育之美，在于育人。课标之耕，重在赋能。为促进教师深入理解《义务教育数学课程标准(2022年版)》理念，准确把握和领会新课标的内容和变化，切实把课程目标和要求落实到课堂教学中。2023年6月6日，善应镇南善应小学开展“共读一本书，分享‘心’体会”读书交流活动。让我们一起聚焦陈瑶瑶老师分享的《解决现实问题：估算》。 读书分享案例导读 估算是在具体的问题情境中，不需要算出精确的结果时，选择适当的单位和方法解决问题的过程。估算在日常生活和问题解决中应用广泛，它是在真实的情境中解决问题的一种方法。估算教学中最重要的是帮助学生面对真实的情境时学会想问题，学会解决问题。 片段一 让学生充分感受到底什么时候进行估算，什么时候进行精确计算，让学生初步感知估算的价值。 片段二 故事《曹冲称象》，课堂中学生在“估大象的体重”问题时出现了多种估算的方法“大估”“小估”“中估” 凑调估”“四舍五入估”，面对着多种估算方法，引导学生在与“准确值”的比较中反思自己的估算方法，帮助学生积累经验。更重要的是，在理解质量单位的基础上，感知“等量的等量相等”以及“总量等于各个分量之和”的数量关系。 片段三 通过比较“在什么情况下小估（大估）比较合适？”的问题讨论，让学生体会选择估算方法对问题解決的重要。从而使学生将数学知识活用即“具体情况具体分析”，提高了学生估算技能和解决问题的实际能力。 课后反思 教学时，重在培养学生估算的意识，而不是纯纯的估算技巧。指导学生把估算与生活之间建立联系，善于发现生活中好的素材，培养估算意识。在实际情境中，培养学生具体问题具体分析的能力。 携手共进 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。让我们幸福南小全体教师以此次学习为契机，贯彻新课标理念，树立新教学观念，砥志研思，笃行致远。真正让新课标赋能课堂教学，实现课堂教学方式的转变。