播种希望 •成就未来（二）——忠州幼儿园高石坎校区小一班

缄默

延续秋季学期（2022年秋）的种植课程，本期结合已有经验，通过举手表决的方式，我们选出了番茄和西瓜种子进行播种。 　　这次的播种方式有所不同，为了移栽更方便，成活率更高，我们采取了肥球育苗。 观察老师做好的肥球后，孩子们在揉捏泥巴的过程中，相互学习，互相帮助，一起探究如何将泥巴塑形成圆柱体，并在圆柱体上方打窝。此活动，激发幼儿注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言进行描述。能感知物体基本的空间位置与方向，理解上下。 　　捏好肥球后，排队放种子，再将装有种子的肥球从左往右的顺序，依次放到指定位置。此活动，让孩子初步感知排序。 　　一周后，孩子们到小菜园观察种子发芽情况。孩子们发现，番茄苗已经长出来了，但西瓜种子还没动静，肥球有点干，一起给肥球浇了些水。又过几天，孩子们带着放大镜到菜园，想仔细观察西瓜种子的变化，这次惊喜的发现，西瓜苗也破壳而出了。 　　待小苗苗长得差不多了，老师将它们移栽到了地里（对于小班孩子来说，移栽还是有一定困难的，为了让小苗成活率高一些，因此，由老师完成了移栽工作）。 　　庄稼长得好不好，是否能收获果实，后续的管理很关键，浇水、施肥、捉虫、除草一样不能少。孩子们在老师的带领下，一起将地里的杂草清理干净，一起体验农民伯伯的辛苦劳作。 　　利用餐后散步时间，我们每天会到菜园里转转。在一次连续雨后的一个晴天，我们再次来到菜园，老师和孩子们都惊喜地发现，番茄“树”上有花也有果，有孩子指着番茄说：有小的，有大的，还有特别大的（前面才学了《花园里种花》的手指游戏，游戏里面就有小、大、特别大，这个孩子就将自己学习到的知识迁移到了观察过程中，同时引导了其他小朋友）。 观察中，有一个孩子悄悄地摘了一个番茄，被另外一个孩子告诉了老师，回教室后，老师询问摘番茄的小朋友，为什么要把小番茄摘下来，是不小心碰掉的吗？孩子说：“不是的，是我摘的，我就是想尝一尝。”老师当着全班小朋友的面肯定了他的诚实（观察过程中老师有提示不要摘番茄，因为番茄还没有成熟），并正确引导孩子们，不能乱吃东西，有的东西是不能偷偷尝试的，比如这个小番茄，因为番茄在没有红的时候是有毒的，食用后会中毒，甚至有可能失去生命。有了这个错误经验，让孩子们初步了解和感知了番茄的独特性，以及和人们生活的关系。 　　火眼金睛的孩子发现了小西瓜。“诶！你们看，这里有西瓜，长西瓜了。”正观察着番茄的两个小伙伴立马靠了过来，一个孩子说：“你看，它上面还有毛毛。”另一个孩子问：“它ju人不？”随后，他们就轻轻地去试探了一下，至于结果如何，他们没有告诉老师。 　　随着西瓜藤的日益增长，老师为了让孩子们能更好地观察西瓜，便给西瓜藤搭上了架子。 　　午饭后，又来看一看西瓜长大了没有。 　　观察番茄中的一个孩子说：“袁老师，你看，上次×××摘了一个番茄，这里还有一个。”哈哈！看来，小朋友的记忆力和观察能力是很强的呢！ 　　菜园里除了咱们自己种的蔬菜水果，其他班级也有很多蔬菜呢，一并观察吧！借助菜园，我们还认识了四季豆、黄瓜、茄子、玉米、辣椒，我们幼儿园里的菜园厉害吧！ 　　番茄长这么久了还没红，还是继续观察西瓜吧！“西瓜比我的拳头大多了。”孩子们一边比一边说。 　　这三个西瓜真的好大。 　　这几天一直下雨，星期一中午，老师迫不及待冒着小雨去看望西瓜，结果…… 最大的西瓜因为藤蔓承受不了西瓜的重量，掉到了地上。老师将掉落的西瓜带回教室，和孩子们一起讨论这颗西瓜是否成熟，讨论西瓜为什么会掉落，想想办法拯救另外两个大西瓜。 　　一探究竟 　　哈哈，没有成熟，不过大家都想尝一尝。 　　虽然没有成熟，但有一点微甜，水分十分充足，孩子们吃得很开心。吃西瓜也没忘了要拯救另外两个大西瓜，有小朋友说：“用个东西接住。”也有小朋友说：“用个东西抬起来。”哈哈！等天晴了和小朋友们一起去拯救西瓜。随后通过图片给孩子们观察了菜园里的新变化——又有了新的小西瓜，番茄也在变红了。 　　我们的课程还在继续，孩子们的探究兴趣也在不断提高。只要我们善于发现和保护孩子们的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导孩子通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；只要我们帮助孩子不断积累经验，并运用于新的学习活动，就能让孩子形成受益终身的学习态度和能力；只要我们的家长对孩子建立合理的发现期望，老师实施科学的保育和教育，我们的孩子就能度过快乐而有意义的童年。 图文：袁海霞