《草莓守护者》——自然日活动介休市八幼小一班

你是我的一颗糖

陈鹤琴先生曾经说过：“大自然、大社会是活教材。”孩子们在自然中通过亲身体验、自主探究，能够收获许多的知识与技能。小小的菜园给孩子们提供了许多亲近自然的机会，在这里他们经历了感知着生命的出现与消逝，不断地探索着莱园里隐藏的“秘密”，偶然的一天，孩子们在菜园里发现了长出了草莓，于是有趣的探索开始了…… 缘起5月24日在种植区种菜浇水时，孩子们发现草莓长出来啦！通过谈话孩子们交流自己的想法，决定一起摘草莓吧！ 教师思考:通过和孩子们交流，他们想去种植区摘草莓，作为孩子的支持者，我应该怎么追随他们呢？小结:种植区的创建，是孩子们认识自然、融入自然、探究自然的有效场所。我们要尊重和追随孩子们的想法，倾听他们的心声。 看草莓🍓硕硕:草莓变红了欣欣:这个草莓坏了卓航:这个草莓长的有点像火龙果梦涵:草莓有红色的，还有绿色的希希:还有圆圆的 教师思考:针对草莓的问题，引发了孩子们进一步思考，大家结合自己的经验发表了看法：“草莓为什么受伤呢？”“草莓这里有许多的蚂蚁！”孩子们带着好奇、求真的学习态度开始了一场探索之旅…… 小结:孩子们迫不及待地分享着自己观察到的草莓。在讨论的过程中大家发现，草莓地里有许多蚂蚁，于是结合自己的经验判断出：“草莓被蚂蚁吃了。”讨论制作稻草人驱赶蚂蚁🐜。 教师思考:随着孩子们发现了真相，知道是蚂蚁搞破坏，新的问题又出现了，怎么样驱赶蚂蚁呢?带着问题，孩子们开始思考并和同伴一起讨论分享。 梦涵：“可以做稻草人！”欣欣：“拿树枝赶走！”卓航：“喷点药吧！”睿睿：“我来保护，不让小鸟来吃。”孩子们不断的用自己已有的经验来判断和思考，发现有着许多的可能性，那究竟如何去做呢? 他们再次陷入了思考：梦涵：“我在篮球那里发现了稻草人。”冉冉：“就是那个地方。”（指向大一班菜地的稻草人）吉祥：“我们也做那个吧！ 寻找“稻草” 蓉蓉提议到：“我们找一找吧。”接下来孩子们自己结伴去幼儿园的各个角落寻找“稻草”，他们在小树林的树权间、松树间、器械周围找来材料，回来后孩子们兴奋地分享了他们的发现。 寻找稻草人脑袋 　　制作过程中，孩子们发现，找的树枝都太细了，只能当稻草人的手，不能够当稻草人身体，为了更进一步制作，孩子们发现墙边立着许多粗的树枝。于是向门卫爷爷借用一根粗树枝，同时，爷爷也抛出一个问题：你们用这个干什么呢?带着问题孩子们开心的说“做稻草人呗”！ 教师思考:在探索过程中，会出现许多的困难，孩子们都勇于挑战，慢慢建立起自信心，培养起坚持的良好品质。例如在游戏中身体连接是难点，孩子们在经过讨论之后，邀请我撕胶带，她们用胶带粘，大家相互配合，最终成功连接起来。孩子们在自主的决策中体验到成功的喜悦，获得了许多积极的情绪体验，而这一次成功的经验也激励着孩子更愿意去发现问题、解决问题。小结:作为教师，对于孩子积极想办法、解决问题的做事态度我们给予肯定，同时尊重他们的游戏想法和商讨的结果，重视其体验的过程，充分支持其进行探究、试错等行为，逐渐帮助孩子向更高水平发展。 　　此次活动，我们尊重孩子们的想法，给孩子进行自主探究的机会，在寻找“草莓破坏者”、制作“稻草人”的过程中，留下了许多精彩的瞬间。而面对活动过程中的困难，孩子们迎难而上，在一次次观察、分析、讨论、实践中，拓展了生活经验，收获了知识技能。在孩子们的身上我们看到了会思考、勤探究、乐动手、敢挑战的精神品质，相信这些良好品质会陪伴孩子的一生。