<p class="ql-block"> 5月9日，一（五）班的课堂上，韦梅老师给同学们上了一节《两位数加两位数(不进位)》，通过让学生感受实际生活中确实存在需要用两位数加法计算问题，体会学习两位数加法实际意义。引导学生培养初步观察能力，学会用已有知识分析问题并解决问题。</p> <p class="ql-block"> 本节课教学重点是引导学生正确地计算不进位的两位数加两位数，会用整式计算。</p><p class="ql-block"> 教学突破在于引导学生利用数的分解组成来探究两位数加两位数的口算方法。结合以前学过的竖式写法，体会“相同数位对齐，从个位加起”在两位数加两位数中的应用。</p> 创设情景，引入新课 <p class="ql-block"> 向学生出示少年合唱团情景图。</p> <p class="ql-block"> 让学生观察图片，引导学生了解图中的数学信息，培养学生用数学的眼光观察生活，引出两位数加两位数的学习。</p> 自主探究，交流学习 <p class="ql-block"> 引导学生自主探索，运用已有的知识经验，解决两位数加两位数计算问题，培养学生自主学习的能力。</p> <p class="ql-block"> 学生小组交流并尝试计算，教师巡视指导。</p> <p class="ql-block"> 学生积极上讲台主动交流小组讨论成果。鼓励学生说出自己的个性化算法，指导学生用整式计算的方法。</p> <p class="ql-block"> 指导应用，重点感悟用竖式计算的方法。</p> <p class="ql-block"> 师生们紧跟韦老师思路，认真听课。</p> 归纳总结，应用提升 <p class="ql-block"> 小结：相同数位对齐，从个位加起。</p> 教师互评，点评提高 <p class="ql-block"> 本节课教学时通过引导学生系统地学习和掌握不进位的两位数加两位数的计算方法，着重解决在口算的基础上列竖式笔算时如何对位的问题。引导学生通过知识迁移的方式应用旧知识解决新问题，注意御用多样化计算训练形式，增加学生练习的趣味性和对学生的吸引力，让学生练得轻松又有成效。</p> <p class="ql-block"> 图 片：一年级数学组</p><p class="ql-block"> 文 字：韦 梅</p>