五月凤凰花开红胜火润责跟岗笃行共成长--长洲区“领雁人才培养工程”中学组第四周跟岗学习研修总结

宁静

5月26日—6月2日，中学组的学员们依旧满怀激情、谦虚好学，零距离走进南宁市仙葫学校的“责任教育”。 　　“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这是作为一名教师、一名学校管理者，必须回答好的“新时代教育三问”。在2010年8月，仙葫学校成立之初，就将“责任教育”－－“做有责任感的中国人”作为学校特色发展的主题。 一、营造“责任文化” 　　“行是知之始，知是行之成。”一种责任品质的养成一般要从对责任的认知开始，为此校园里“责任文化”的印记随处可见。校园的建筑物均契合责任而命名“明责楼、尚责楼、笃责楼、润责楼、润责广场、润责厅”，宣传栏上“南宁市仙葫学校责任誓词、感动仙葫感动仙葫·二十大责任学生、”，“做有责任感的中国人”的育人目标则被镶嵌在学校最显眼的位置，这些都在时刻提醒师生要做一个负责的人，让责任成为一种自觉。 二、践行“责任教育” 教师用爱履行责任，用心承载教育 “我是仙葫教师，努力用爱生爱教、善研善导成就每一个学生，把每一个学生的成长当作我们的最高荣誉！”这是仙葫学校教师的责任誓词，每周国旗下的讲话，最后一个环节每位教师都会在国旗下进行集体宣誓。“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。”爱生爱教、善研善导体现在仙葫教师的每一天事无具细的工作中。 　　知识的传授在课堂，学生的成长在课堂，教师的发展也在课堂。在跟岗期间，学员每天都会深入仙葫的课堂，亲身实践，通过听课、交流、全方位深入了解仙葫的课堂教学方式、感触颇多，获益匪浅。 　　1.课前领会教学目标，精心编写导学案。仙葫老师根据学情，突出学生的学习过程、学习内容和学习方法及当堂检查等课堂调控程序和措施进行周密的预设定写到导学案中，有利于师生之间共同明白这一节课，我们要共同完成的任务是什么？我们要到哪里去？“知道去哪儿”，学生才会带着清晰的学习目的和强烈的学习动机，进入课堂学习，投入学习，并不断反思自己是否达到目标。 　　2.课中革新观念，正确定位教师角色。教师是学生学习的促进者、课程的设计者和学生学习的伙伴。在课堂中，仙葫老师会相信学生，把时间交给学生，把思考留给学生，把交流展示让给学生，进而激发学生的学习动力。在学生的展示中，教师知道“学生到哪儿了，下一步怎么走？”并在实施过程中注重学习方法、解题思维的培养，使学生经历探究过程以获得智力的发展和深层次的情感体验，最后，会通过课堂的检测了解“学生最终到了没有？” 　　3.课尾夯实立德树人，注重学科的拓展延伸。“师者，传道授业解惑也。”师者除了教会学生学知识、解决问题，更重要的还要引导学生树立正确的“三观”，让学生知道学习不仅仅是为了掌握知识，为将来的发展打好基础，做好铺垫，更重要的是要成为国家的栋梁之才。为此，仙葫老师的课堂结尾总不忘对学生进行爱国情怀的渗透。学了、掌握了今天的知识，我可以为祖国的建设做些什么？或者在相关学科领城国家这些技术发展有什么成就，将来我可以用我学到的知识为他的发展做些什么？“学而有为士笃于行”老师总会用不同的形式激发学生积极进取，乐学乐思。 学生用行动践行责任的成长。 　　“我是仙葫少年，我立德立志，乐学乐思，努力成为有责任感的中国人！” 这是仙葫学校学生的责任誓词，每周国旗下的讲话，在教师集体宣誓后，每位学生也会进行集体宣誓，增强学生自身的责任意识。 在跟岗期间，我们发现仙葫的孩子非常有礼貌，遇见总会说“老师好！”；在参加集体活动中，你会发现孩子们会各司其职，完成各自的任务，如拿班牌、班旗、班集定位的标志筒、体育训练要用到的垫子、跨栏，让一切都显都那么有序；统一的班服或校服、大课间听指挥，排队有序的离开教室或有序的从操场回到教室，突显了行动听指挥的责任意识、大局意识。观孩子在校的日常行为，你能深深感受到仙葫孩子在日常的点滴小事中、潜移默化的践行责任意识，努力把自己培养成为一个有责任感的的中国人。 　　“梦启仙葫，责润人生”是仙葫学校办学的核心表达，也是仙葫教育初心的诠释。通过近一个月的跟岗学习，我们渐渐悟到了仙葫学校的“责任教育”。 长洲区中学学区组成员：黄冠群、何燕秋、李娜、陈秋燕编辑：黄冠群摄影：李娜、陈秋燕初审：何燕秋复核：黄冠群