行知润德悦享劳动五育并举

银光小学‖“四强”能力作风建设|教学

—贺兰县2023年中小学劳动周观摩活动 为贯彻落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，充分发挥劳动课程的育人功能，扎实推进劳动课特色教育工作，提升学校劳动课教育工作水平，6月2日上午，贺兰县2023年中小学劳动周观摩活动在贺兰县金贵镇银光小学开展。全县各中小学教师代表100余人集中观摩了金贵镇银光小学“加强劳动教育实践，推进全面综合育人”主题劳动周系列活动。贺兰县教育体育局副局长张少忠、基础教育办公室副主任张芳、教研室副主任饶宁，劳动教研员叶芳以及局干部惠欣出席了本次劳动周活动。 劳动实践基地观摩 在观摩前金贵镇银光小学校长丁兆伏对银光小学劳动基地的育人理念做了简单的介绍，在副校长郭金凤的讲解引领下，现场人员观摩了银光小学各班级劳动实践基地。 劳以树德，劳以增智、劳以强体、劳以育美，金贵镇银光小学3——6年级每个班级都有自己的种植区域，杏子、李子、玉米🌽、向日葵🌻……品种繁多，每个班级都发挥班级学生的才智和劳动技能进行劳动课程的开设，每个班级都有劳动讲解员进行讲解，孩子们将自己平时室内劳动课和室外实践基地劳动技能的收获都展示了出来，小小讲解员头头是道地为观摩老师讲解自己班级的劳动特色课程。 孩子们不仅仅是在劳动，学校更加重视劳动与学科的融合，班级展示部分，有孩子们的绘画作品、手工作品、书法作品等等，都很好的体现了跨学科学习，学生兴趣也是非常浓厚。 瞧！孩子们当起了小小售卖员，通过自己对韭菜、大葱的社会市场价格调查，制定价格，售卖蔬菜，收入用来买下一年的种子、肥料，孩子们也在实践的过程中学会了规划。 辣椒种植基地的孩子们更是把班级同学共同制作的辣椒酱🌶️摆了出来，观摩的老师也是兴趣浓厚，对孩子们的动手能力赞不绝口。 金贵镇银光小学还建立了萌宠园，一只只高傲的白鹅、一只只可爱的兔子🐰，这些可爱的小动物可都是孩子们亲自喂养的，班级责任分工让孩子们更加有责任心了。萌宠园的劳动实践让孩子们感受大自然的馈赠，获得对生命意义的理性认知。 金贵镇银光小学校内劳动实践基地建设有规划，管理有特色，种植有亮点；学生能在田间地头亲历劳动过程，出力流汗，接受锻炼；种植的苜蓿又能为养殖区的兔子和鹅提供食物，让孩子们在学校学会劳动、爱上劳动。 ——贺兰县第一小学校长杨冬梅 校园厨房 迈进艺香园——校园厨房，扑鼻而来的香味让在场的每位老师流连忘返。揉面、擀面、做造型、刷油，一块块面团在孩子们手中变成了一个个艺术品。在这里，孩子们尽情的享受着美食，享受着劳动的快乐🙂。 环保时装秀 一、二年级小豆豆们也有无限潜能，他们的手就像小小魔术棒，孩子们自己设计，自己动手，瞧！废旧物在他们手里摇身一变就与众不同了！ 劳动技能大赛 劳动技能大赛更是能够展现孩子们平时家务劳动与学校劳动相结合，切水果，穿针引线、废物改造……这些都是源于生活，孩子们个个心灵手巧。 张局长也忍不住加入了孩子们的动手实践当中，他亲切的与孩子们交谈，孩子们将自己作品的寓意七嘴八舌的告诉张局长和观摩的老师们，大家纷纷为孩子们的自信和动手能力点赞。 党员劳动实践基地 教师的行为是孩子们最好的老师，教师的示范是对孩子最好的教育，金贵镇银光小学党员劳动基地以党员为示范，带头劳动，为老师和同学们做出榜样示范。 劳动教育主题汇报 观摩结束后各位领导和老师一起相聚五楼报告厅，金贵镇银光小学、兰光小学、贺兰县第二小学、贺兰县德胜实验小学分享了学校特色劳动课程。 金贵镇银光小学以“点亮劳动赋能，遇见美好成长”为主题，劳动课程旨在让每一个学生都能成为最好的自己，健全工作机制，重视劳动教育的实施，众筹智慧，协同育人。学做行一致，以劳育人，扎实开展劳动课程，实践锻炼，以劳强技，校园劳动与家庭劳动相结合。贺兰县第二小学立足“三园”模式，抓实劳动育人让人印象深刻，以校园、家园、田园为劳动主阵地，开展劳动课程，从学生身边点滴抓起，让学生感受劳动辛苦，体会劳动之美，落实劳动育人。立岗镇兰光小学多措并举，着力促进学校劳动教育规范化，家校协同，着力推进家庭劳动教育日常化，让学生从家务劳动中习得劳动技能，获取劳动知识，同时校社互动，着力推进社会劳动教育多样化，空间转变，劳动育人目标不表，初步构建了“生活劳动课程体系”，让人眼前一亮。贺兰县德胜实验小学在劳动课程的建设中搭建劳动团队，整合劳动资源，并且形成了本校的劳动体系，开展基地建设，培养提升学生的劳动技能。教室小基地、学校中基地、社会大基地相结合，让学生充分释放劳动潜能，为孩子搭建劳动实践平台，提升劳动核心素养。 贺兰县教研室叶芳教研员对贺兰县本阶段劳动教育已完成工作做了总结，对待开展工作进行了规划，叶芳教研员强调要深耕劳动教育，践行五育并举，落实好劳动教育的育人功能。 张局长对金贵镇银光小学特色劳动实践课程表示肯定，张局长表示银光小学德育劳动的内容非常全面，内外兼修，学生从学校的劳动到家中劳动，再从家中的劳动锻炼到学校的劳动实践课，孩子积累的劳动经验为今后劳动开展提供了基础，更是体现出了劳动课程育人的理念。学生的劳动在每一项实践中都体现了，学生的劳动知识，劳动技能都提升了，劳动面点坊学生获得了制作技能，很好的与五育结合，同时劳动课能够与学科相融合。张局长也给学校的劳动课程提出了宝贵的建议，他强调各学校要丰富劳动课程内容，一定要与五育融合，要加强学生参与劳动的频次，踏踏实实地落实劳动课，劳动实践教育一定要让学生亲自体验，有所感受，才是接地气的劳动课。各学校要进一步完善劳动制度，完善劳动课评价体系，特别是劳动成果评价体系，结合学校特点让学校劳动课程有特色，创新劳动教育机制，知行合一，同时要收集整理好孩子劳动的过程性资料。 我校将以本次活动为契机，继续探索，将劳动教育与五育更好的融合起来，让劳动教育回归生活的本真，让劳动像呼吸一样自然，让学生真正习得劳动技能，更好的迎接生活，这是我们希望看到的。劳动教育课程探索，既是教育理念的转变，也是教育行为的变革，将劳动教育置于生活的场域，丰富劳动教育资源，拓宽劳动教育空间，继续引导学生积极投入到各类劳动实践中，通过劳动实现润德、启智、健体、育美的综合育人价值，最终成就学生的幸福人生。