<p class="ql-block">本节课在自己与他人的关系里向孩子传递两个观念，同理，善良。我们的孩子大部分已经进入到童年时期，逐步进入到了小学阶段，童年期的社会交往主要是指儿童与同龄伙伴的交往伙伴，交往是儿童社会性发展的非常重要的途径，同伴经历与同龄人结合的伙伴关系，对他们的人格发展和社会性发展具有不可忽视的作用。</p> 情商秘籍操 <p class="ql-block">我们一起诵读《能量羊皮卷》，用心体会这个《能量羊皮卷》给我们带来的神奇能量吧！</p> 圆圈时光 <p class="ql-block">在今天的圆圈时光，请大家分享一下，上周你们都做了哪些自律的事情呢？</p><p class="ql-block">今天圆圈时光的主题是大家讲一讲自己曾经特别讨厌的行为。</p> 屏幕上的问题 <p class="ql-block">引出定义：通过讨论，让儿童知道有的行为是让人喜欢的，有的行为是让人不喜欢的。</p> <p class="ql-block">剧场迷宫的大屏幕上出现了两个问题：</p> <p class="ql-block">我们的行为会对别人产生不同的影响和感受，有的行为会让别人受益，使别人感觉舒服，有的行为会让别人受损害，使别人感觉不舒服。我们通常会喜欢那些使我们受益，感受舒服的行为，也常常会不喜欢那些使我们受到损害，感到不舒服的行为。</p> 暂停的情景剧 <p class="ql-block">课程反思：通过故事让儿童知道，有时候让人不喜欢的行为，也许会有善良的动机，不能只看行为结果，还要看行为的出发点和目的。</p> <p class="ql-block">当我们看到妙妙把两个苹果都吃了一口时，觉得妙妙是一个不懂事的“坏孩子”，但当我们知道了妙妙这么做的真实想法后，我们明白了，有时候让人不喜欢的行为，也许会有善良的想法，不能只看行为，还要看他表现出这种行为是什么意思？</p> 我想帮你 <p class="ql-block">游戏体验：通过游戏让儿童体验，生活中我们常见的一些看起来不好的行为，也可能是出于一种没有恶意的目的。</p> <p class="ql-block">剧场迷宫深处有好多空地，我们一起在迷宫里玩逮人的游戏吧！我们平均分为AB两组，两个组分别有不同的任务，任务的内容有两个带队的姐姐，分别悄悄的告诉大家。</p> <p class="ql-block">A组的很多小朋友以为被B组小朋友抓到是一件不好的事，没想到他们抓到A组小朋友是为了帮助拿掉身后的纸条，所以，生活中我们看见的一些自己以为不好的行为，有可能是一种没有恶意的行为，因为背后也可能拥有善意的含义。</p> 舒服的表达 <p class="ql-block">正确澄清：通过情景剧，让儿童知道我们可以把一些不正确的行为，变换一种让人舒服的方式来表达。</p> <p class="ql-block">不恰当的行为不但不会赢得别人的喜爱，还会让人感到很不舒服。当我们喜欢一个人，想赢得他的喜爱或引起他的关注时，我们需要使用恰当行为或语言来表达自己善意的想法和目的，比如可以直接告诉对方：“我很喜欢你，能不能和我一起玩呀？”。</p> 营队口号 <p class="ql-block">一起喊出我们的口号吧！</p><p class="ql-block">睿智情商CCAC50营，情商能量大本营！</p>