<p class="ql-block">活动中，孩子们惊喜地发现地上有蚂蚁在爬，这时其他的孩子们也围过来观看，并开始以下讨论：“蚂蚁好小哦，我都看不见呢？蚂蚁为什么有大、有小？我还看见过蚂蚁排队呢！蚂蚁排队？为什么要排队啊？”…</p> <p class="ql-block">大自然的鸟语花香、雨雪虫鸣，总能激起孩子们无限遐想和探索欲望。成群结队的小蚂蚁闯入孩子们的生活……</p> <p class="ql-block">《指南》中指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。所以，当孩子遇到问题时，老师不要马上给出答案，而是给他们足够的时间进行猜测、观察、思考和讨论。</p> <p class="ql-block">一场不经意的发现，</p><p class="ql-block"> 一群小小的生命，</p><p class="ql-block"> 唤起了孩子内心强烈的探究热情。</p><p class="ql-block">孩子们与生俱来的好奇心，</p><p class="ql-block">编织出了一帧帧天真烂漫的探寻画面，</p><p class="ql-block">构筑了一个关于“我和蚂蚁”的故事。</p><p class="ql-block">......</p> <p class="ql-block">蚂蚁是一种有社会性的生活习性的膜翅目蚁科昆虫，是数量最多的昆虫种类。蚂蚁种类繁多，中国国内已确定的蚂蚁种类有600多种。蚂蚁主要有：小黄家蚁、大头蚁、工蚁、剑颚臭家蚁、伊氏臭蚁、黑蚁六种。</p> <p class="ql-block">蚂蚁都长什么样子呢？小朋友都在哪里看到过蚂蚁呢？</p> <p class="ql-block">我们应有一颗细致观察的心和一双善于捕捉教育契机的眼睛，及时发现具有教育价值的点点滴滴。适时调整自己的教育策略，根据幼儿的需要动态生成相应的活动，提供丰富材料，让孩子大胆地尝试、操作，帮助幼儿解开每一把求知锁。</p> <p class="ql-block">“在一个炎热的下午，一群小蚂蚁飞快地奔跑着，他们要跑去干什么？这是一块怎么样的西瓜？小蚂蚁们又用了什么样的办法去搬这块西瓜呢......”带着这些问题我和孩子们一起共读了绘本《蚂蚁和西瓜》。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">《蚂蚁和西瓜》绘本中的一群小蚂蚁、一块大西瓜吸引了小朋友们，故事中大和小的对比、简单而有趣的故事情节引得小朋友们反复翻阅，孩子们沉浸在简单的快乐中，同时也被蚂蚁们的勤劳、快乐、聪明和团结合作的精神而感染。</p> <p class="ql-block">《指南》中指出：支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识，引导幼儿在探索中思考，发现事物之间明显的关联。</p> <p class="ql-block">手工：蚂蚁和西瓜</p> <p class="ql-block">一场蚂蚁的创作，将自己对蚂蚁的认识、感受和喜爱挥洒进了画笔里，创作出了一幅幅有故事的画作。</p> <p class="ql-block">希望我们为孩子提供的每一份创作原料，不管是一张纸、一把剪刀、一块彩泥、还是一个纸盘，都能成为孩子表达自己的一个抓手，利用它们，放飞心灵去把故事的灵魂重新渲染与歌唱。</p> <p class="ql-block">在活动中，小朋友们大胆猜测，尽情表达，在蚂蚁搬西瓜的世界里如痴如醉，流连忘返……活动后还说：“蚂蚁真贪心，又要吃西瓜，还要玩西瓜皮。我要把蚂蚁搬西瓜的故事画下来。”</p> <p class="ql-block">和普通的美工创作不一样，读过绘本的孩子，对自己的作品会有不同于他人的创想和表达。因为同样的阅读过程，带给了每个孩子不一样的阅读理解和阅读感受。就如我们看同一部电影、读同一本小说，喜欢的人物、印象深刻的情节都有所不同。每个孩子都可以在自己的创作中，按照自己对绘本情节的摘取和喜好，进行独属于自己的创编。</p> <p class="ql-block">亲子阅读：蚂蚁和西瓜</p> <p class="ql-block">尝一尝美味的大西瓜🍉</p> <p class="ql-block">幼儿在找找、看看、说说、玩玩的过程中，初步了解了蚂蚁的外形特征等，并将获得的新经验迁移到生活学习中。关于小蚂蚁和西瓜的探索之旅尚未结束，我们将继续追随孩子们的脚步，继续下去......</p>