《教育其实很简单》 读书心得

Jesperice

　　林语堂曾经说过：“三日不读书，便觉得语言无味，面目可憎”。即便明知如此，工作之余阅读书籍已然成为稀罕事，不仅难以静下心来去读书，而且持续不断地读书更是奢侈，难以一以贯之。工作后总会有各种各样的原因中断“我想阅读”的这个过程。我总是想，先将“备课上课练习改作业”这些安身立命的大事完美收官，再慢慢享受“阅读”这个修身养性的大好时光。

于是在很长一段时间，荒废了阅读，导致自己的兴趣视野、精神格局、内涵修养和思维活动等方面越来越局促。人生有意义的事情纵然很多很多，但是不读书，总觉得是亏欠了自己，我总是相信书中永远藏有人生的灵丹妙药，不仅可以在阅读中提升思维品质，还可以在阅读中提升专业素养，塑造严谨治学的态度方法。中年以后，谁愿意“朱颜辞镜花辞树”呢？谁不想“腹有诗书气自华”呢？阅读也许是一条非常不错的救赎之道，做一个纯粹之人，为精神立碑。

上一个春天，沈国兴名师工作室在举办读书交流启动仪式后，我就借着沈老师推荐《教育其实很简单》一书在碎片化的时间中阅读下来。读毕至今，深受鼓舞。虽然有忘却许多，但总结书中的教育精神，已经内化成为自己思想的一部分，每当工作中遇到不顺心，总有一个来自书中的声音告诉我：“教育工作本就复杂，困难重重，但作为教师，不要畏惧艰难，发扬人性的光芒，善于点燃唤醒鼓舞激励，用心坚守，以善养善，遵循教育规律，保持热爱，问题总会迎刃而解”。

有了理想信念，还要有方法可行。几乎所有的人对于“方法”的知识都有着迷信一般的虔诚。《教育其实很简单》的作者赵丰平，就总是能将复杂的事情简单化，面对教育中各方面的问题，他都有琢磨出一套行之有效的解决方法。

一、八环学习法

在教学问题中，"拼体力、耗时间、低效率"是长期以来存在的现象，赵丰平早在90年代就提出过“八环学习法”：制订计划──课前自学──专心上课──及时复习──独立作业──解决疑难──系统小结──课外学习等八个学习环节各环节按一定顺序相互联结又相互渗透，其中制订计划是起始环节，接下来的六个环节是主体环节，而专心上课是中心环节。“八环学习法”可以避免很多学生在各科学习过程中“茫茫然”不知“做什么”和“怎么做”，提供了行之有序的学习过程指导，也让老师能够系统备课，不仅备教什么，怎么教，还备学生学什么，怎么学，备到整个教学过程的前后衔接严丝合缝，滴水不漏。

二、271教育

　　“我们教育的终极目的到底是什么？”赵丰平选择建立一个回归人的教育体系来回答这个问题，创立“271”品牌教育。通过了解，“271”是赵丰平对教育的深刻认识的总结：

一是时间上的“271”，一堂课从实践来看，20%是老师说话，70%是学生自主学习、合作学习、探究学习，还有10%的时间是由老师领着学生自己总结。

二是从学习内容的“271”，学生一看就会的20%，学生合作会的70%，还有一些高难度的知识需要老师搭个台阶让学生自己学会的有10%。

三是个人天赋上的“271”，从影响学生的学习成绩来看，一个孩子的智商仅占孩子学习成绩的20%，情商占70%，行商占10%。行商就是一个人朝着目标行动的态度、决心、过程、方法和结果，行动的能力。

四是评估评价上的“271”，从学生的组成来看，20%的学生是特优生，70%的学生是优秀生，10%的孩子是待优生。

有学生这样评价：“在‘271课堂’里，不但学到了知识，更锻炼了胆识和表达能力。”

孟子曾经说过，人人皆可成尧舜。在赵丰平看来，英雄不论成绩，教育应着眼学生的终身发展，因材施教，实施素质教育，开设多样化的课程和活动，让考试成绩成为素质教育的一个缩影，并且能体现素质教育的意义。

　　因为一本书，我触摸到作者的一些教学方式和理念，虽然浅见拙识不足以概括作者本人的高度和远见，但本着拿来主义，则其善者而从之，与诸位分享。