“仿”名师课堂，“促”教师成长——全国小学语文名师教学观摩研讨会外出学习汇报课展示活动

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夏日微风润心田，仿课教学展风采。为了更好地发挥外出培训教师学以致用的引领和示范作用，实现学习资源的最大化共享促进教师专业成长。2023年6月2日，奎屯市小学语文学科组织开展教师外出学习汇报课展示活动，参培教师及30岁以下青年教师参加了此次活动，活动由李洁老师主持。 　　活动前，李冰老师对各小组的分工做了明确规划并统筹了汇报课的流程。 磨课准备 　　为了能更好地仿名师风采，展现最佳课堂效果，各小组精心准备，积极钻研、磨课、试讲。 第一学习小组磨课第二学习小组磨课第三学习小组磨课第四学习小组磨课仿课与讲座 　　经过老师们精心的准备，8位老师呈现了4堂精彩的仿课和4堂讲座。 　　陈婷婷老师执教的识字课《动物儿歌》，把语言文字指导贯穿学生的学习全程，让教学内容和学生的经验、兴趣、期待等方面相关联，设计具有情境性、实践性、综合性的学习任务，安排合作编写的语文实践活动，组织从生活到文本再从文本走向生活，创作新的动物儿歌，高效达成学习目标。 　　靳妍老师针对本节课所呈现的《新样态——以〈动物儿歌〉为例》讲座，让老师们更系统、全面地认识了“学了任务群”的导向作用。 　　岳莹莹老师执教的《慢性子裁缝和急性子顾客》一课，在仿名师课堂的基础之上，还加入了自己对本堂课的理解。对于“任务群”的含义及运用做了很好的示范。“多音字知多少”“轻声词语知多少”等环节，处处彰显什么是任务群。同时还在课堂初始和结束加入了单元导读页，并让学生明确本单元的语文学习要点，基于大单元教学的基础下，将本单元学习要素潜移默化地深入到课堂教学中。在他的课堂上不但教给了孩子们知识，同时又教给孩子们方法与能力。 　　何玲瑞老师带来的讲座《基于任务群的语文单元设计和实践——以<慢性子裁缝和急性子顾客〉为例》，阐明了任务群视域下大单元教学的设计与实践是一个复杂的过程，需要语文教师深入学习，了解任务群视域理念，重视学生在实践活动中表现出的语文知识、技能和能力，灵活运用多种教学手段，促进学生扎实掌握语文知识，引导学生在课堂上发掘思维，达到提高语文学习水平的目的。 　　陈翔老师带来的《神州谣》一课很出彩，以“组串式教学”“歌诀化教学”为方向，形成了迁移式习得能力，浸润式渗透文化的教学特色，落实了跨学科任务群和拓展型学习任务群，真正体现课堂的设计真正要为发展学生的核心素养而构建。为学习的老师们做了很好的范例。 　　裴小英老师在讲座《基于“三单”定位，架构学习任务群》中，为我们如何构建学习任务群指明了方向。明确了“单点、单篇、单元”而构架学习任务群。 　　钟成莎老师执教的四年级《“诺曼底号”遇难记》。整堂课用课后问题前置的方式做引线，再以阶梯式的问题为主线，问题抛出与教师引导紧密结合，由浅入深，环环相扣。通过多种形式让孩子们感受到了一个忠于职守的伟大英雄船长形象，将孩子从声音世界引领到文字世界，感受阅读的力量。 　　张婷老师带来的《基于新课标下的教学突围与重构》的讲座，系统且细致地解读了2022版《义务教育课程标准》，并以《诺曼底号遇难记》为例进行了阐述，引导广大小语教师站在当前的课程标准下，实现教学突围与重构。 研讨交流 　蒋佳蓉老师主持了此次研讨交流活动，研讨交流分两部分，老师们积极热烈的研讨碰撞出思维的火花。 首先由参培教师针对仿课仿什么、为什么仿课和仿课的评价标准进行了研讨。其次由听课的青年教师提出了此次仿课活动中的优点，并交流各自的收获，再针对某一课例进行阐述和说明，最后对今后的教学提出了进步空间的反思与做法。通过这几个问题的交流，从而达到“仿”与“思”的知行合一。 　　水本无华，相撞而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。与名师进行心灵的碰撞，产生自己思想上的火花，就是仿课的意义所在。本次活动不仅促进了青年教师的自我反思与成长，更使大家在研讨中学会思考与实践，学会把名师课堂的经验进行教学迁移和创新，助推教师教育教学能力的提升。 图片收集：陈洁美篇制作：郑瑛瑛审核：蒋佳蓉