<p class="ql-block"> 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”，同时《幼儿园入学准备教育指导要点》中提到：“教师要有意识地在活动中让幼儿感受文字符号的功能和意义。”为了增加幼儿对符号的感受，更好地实现幼小衔接幼我们开展了开展了为期一个一周的“有趣的符号”主题系列活动。</p> <p class="ql-block"> 符号就在我们生活中的每个角落，孩子们在平时生活中可能注意到了一些符号，但小朋友没有思考过具体是什么意思。</p><p class="ql-block"> 老师便化身记者采访了小朋友，最真实的去了解孩子们对于符号的前期经验。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">探寻符号</b></p> <p class="ql-block"> 符号可以提示我们做一些事情！</p> <p class="ql-block"> 我们写的名字就是符号。</p> <p class="ql-block"> 符号就是一种标志。</p> <p class="ql-block"> 有些符号有警示作用！比如说：“有点危险”</p> <p class="ql-block"> 很多东西哦都可以是符号。</p> <p class="ql-block"> 前方有学校的标志就是符号。</p> <p class="ql-block"> 文字也是一种符号。</p> <p class="ql-block"> 我们生活中到处都有符号耶！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">幼儿园里的符号</b></p> <p class="ql-block"> 符号、汉字在我们生活中随处可见，小朋友在幼儿园也开展了一场符号大寻找。看！这是小朋友在幼儿园里找到的符号和文字。</p> <p class="ql-block"> 原来幼儿园里有这么多符号和字呀！那这些符号和字有什么作用呢？</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">🧒🏻：安全出口的符号可以在有危险的时候迅速的帮助我们找到出口。</p><p class="ql-block">🧒🏻：小心触电的符号告诉我们那里很危险，不能去。</p><p class="ql-block">🧒🏻：收玩具的时候可以把它放在原来的位置，不会放错。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 原来这些符号和文字作用这么大。小朋友从符号和文字中不仅可以获取知识，还可以在危险的时候指引我们逃生，并且使用文字对物体进行分类使我们的生活更便利。那这些符号和文字是怎么来的呢？我们一起来看看视频吧!</p> <p class="ql-block"> 在没有文字的原始社会，人们是用结绳来记事的。大的绳结代表大的物品，小的绳结代表小的物品。后来要记的东西越来越多，使用绳子和贝壳都不管用，于是有一个叫仓颉的人依照事物的样子创造出了最初始的文字——象形字。祖先们将象形字刻在龟壳或者动物的骨头上，也就是现在的甲骨文。</p> <p class="ql-block">👩🏻：你们觉得象形字有什么特点呢？</p><p class="ql-block">🧒🏻：我觉得仓颉造出来的字就跟画画一样。</p><p class="ql-block">👩🏻：我在其他书上看过象形字。</p><p class="ql-block">🧒🏻：我发现象形字和我们现在的字不一样。</p><p class="ql-block">🧒🏻：我发现有的字是一样的，有的字是不一样的。</p> <p class="ql-block"> 观察不同时期的文字，猜测文字的演变过程。</p> <p class="ql-block"> 在寻找符号时，我发现孩子们对红色的禁止符号特别感兴趣，通过与老师的讨论孩子们能准确的说出禁止符号的意思：禁止抽烟、禁止大声说话、禁止游泳、禁止右转弯......等等。</p><p class="ql-block"> 除了这些常见的禁止符号，孩子们又提出了一些新的想法。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">会说话的符号</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> </b>通过禁止符号的讨论，孩子们对这个有趣又醒目的标志越来越感兴趣，并且还有小朋友说：“我们发现我们大C班还有很多地方没有标志，可以设计一些禁止标志张贴在班级中，这样就可以提醒老师和小朋友啦！”</p><p class="ql-block"> 因此，为了支持幼儿的想法，我们决定在班级开展设计禁止符号的绘画活动，让我们跟随镜头来欣赏一下孩子们笔下的禁止符号吧！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">我的名字符号</b></p> <p class="ql-block"> 名字也是一种符号，每个名字里都有一个美好的祝愿和期望，孩子们用稚嫩的笔触和丰富的想象力，以自己的姓名为基础，大胆绘画出有个性创意的姓名画，并通过添画进行构思装饰，体验名字设计、创作带来的喜悦 ，同时进一步提高书写名字的兴趣。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 22px;">使用符号</span></p> <p class="ql-block"> 小朋友即将进入小学，心里有着各种各样的心愿，如何把心愿记录下来？又如何把心愿分享到更远的地方呢？跟着他们去探索探索吧！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">说一说</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">🧒🏻：就要离开幼儿园了，我想能经常回幼儿园玩！</p><p class="ql-block">🧒🏻：我想和我的好朋友一起去游乐园玩。</p><p class="ql-block">🧒🏻：我即将上小学了，我想和我的幼儿园老师一起去旅行！</p><p class="ql-block">🧒🏻：即将离开幼儿园，我想和我最好的朋友一起分享我最喜欢吃的零食。</p><p class="ql-block">🧒🏻：听说上小学要跳绳，我的心愿是一分钟能跳50个。</p><p class="ql-block">🧒🏻：我的心愿是考100分。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">画一画</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">我的心愿信件</b></p> <p class="ql-block"> 在一次过渡环节中，有老师送了一封信到班级里，并告诉大家这是给大C班老师的。于是几个小朋友围在一起追着问老师，信是什么？哪里来的信？到了故事分享环节，老师将信读给大家听，读完后，幼儿们都兴奋地说：“我也要写信，我要给外婆写，我要给我的好朋友写……”于是大C班小朋友开始学习写信！</p> <p class="ql-block">🧒🏻：我们了解了信的书写格式和书写方式，用我们自己的符号书写一封我们的心愿信件。</p> <p class="ql-block"> 简单的图画寄托着幼儿们的牵挂，让幼儿们萌发出用写信的方式去捎寄祝福……而幼儿们的举动也引起了我们的思考，“写信”不但是人与人之间传递信息的一种方式，同时它也是促进幼儿前书写能力的载体。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>我的符号故事</b></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 在阅读了绘本《兔子先生去散步》的故事，孩子们了解了符号在生活中的重要性，知道了符号对生活的作用，孩子们用自己最喜欢的图画语言来讲述属于自己的符号故事。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">我用符号做记录</b></p> <p class="ql-block"> 小朋友们每天都要承担值日生的小任务，这一天的工作该如何来安排？孩子们把自己的设想通过图画符号的方式展现出来。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>最后的话</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 走进符号的世界，探秘符号的趣事，孩子们通过观察、绘画、记录等方式，多视角、多维度地认识了不同的符号，一起绘画形态各异的符号，记录符号传递的信息，感受符号带来的趣事。</p><p class="ql-block"> 幼儿园课程要聚焦幼儿积极性、主动性、创造性。只有幼儿的积极性、主动性、创造性得到调动，幼儿才能成为学习的主人，成为学习的主体。</p>