<p class="ql-block"> 为更好落实学科核心素养，提升教师专业能力和教学能力，进一步开展大单元整体教学研究，锦华学校数学组老师进行了单元整体教学课例展示。本次展示活动，区教研室老师、学校领导和全体数学老师都参与了本次听评课。</p> <p class="ql-block">一、前期准备</p> <p class="ql-block"> 好课锋从“磨课”出，精彩缘自“苦磨”来。 从5月6号接到大单元教学任务，经过1个月的时间，五年级组的数学老师经历了课前讨论，课后多次交流研讨，组内磨课两轮。主题—问题—目标—路径开启单元起始课，单元探究课始终围绕制作失物招领盒这一单元大任务，最终进行单元整理课—产品发布会。</p> <p class="ql-block"> 老师们十分珍惜这次机会，认真备课，精心准备教具，一遍一遍的磨课，预设上课可能出现的每一种情况，逐字逐句的修改上课手稿，立求做到最好。在此期间，学校领导和数学老师们也多次参与磨课、评课，给出了很多宝贵的建议。</p> <p class="ql-block">二、展示提升</p> <p class="ql-block"> 高文娟老师执教《长方体和正方体》的单元起始课，以制作失物招领盒为大情境，创设贴近学生生活实际的问题情境，极大激发了学生的学习兴趣，学生立足课堂，在老师的引导下不断思考提出数学问题，经历小组讨论，交流，归纳整理的过程，明确本单元的学习路径图，为本单元接下来的学习探究做好了充足的准备。</p> <p class="ql-block"> 刘树太老师执教单元探究课《长方体和正方体的特征》，根据起始课中形成的学习路径图明确学习任务，让学生通过观察长方体教具，自我感知，小组探究出长方体面、棱、顶点的特征，再类推出正方体各部分的特征，最后通过小棒搭建长方体再拆分，让学生经历自己动手尝试的过程，得出长方体的长、宽、高的定义。</p> <p class="ql-block"> 刘鹏老师执教的《长方体和正方体的表面积》，以制作失物招领盒需要多少纸张为契机，引导学生积极参与，在观察长方体教具的基础上，小组合作讨论，探究出长方体的表面积公式，再放手让学生类推出正方体表面积公式，注重学生经历研究的过程。练习中出现的特殊的求表面积的情况，重点强调，注重知识的迁移运用。</p> <p class="ql-block"> 王倩老师执教的《长方体和正方体的体积》在复习巩固前面知识的基础上，由长方体的体积就是看它含有几个体积单位入手，通过小组合作探究，自主观察发现得出长方体体积公式，再根据正方体是特殊长方体推导出正方体体积公式，解决了失物招领盒体积大小的问题。并将《九章算术》引入课堂，展现了古代人的智慧和数学的魅力。</p> <p class="ql-block"> 王贝贝老师负责《长方体和正方体》的单元整理课，认真构思整理课结构，以产品发布会的形式呈现课堂，学生在课堂上根据自己的理解描述路径图，通过学生互讲，互评，互相质疑，最大程度的将课堂还给学生，不仅锻炼的学生的语言组织能力和表达能力，也加深了对知识的理解与吸收，为大单元教学做好收尾总结工作。</p> <p class="ql-block"> 课堂上学生的积极参与，主动探索，个性展示都给听课老师们留下了深刻的印象，学生们也在课堂中收获颇丰，不断成长。</p> <p class="ql-block"> 风劲帆满图新志，砥砺奋进正当时。通过本次活动，数学组的每位老师都对大单元整体教学有了更深刻的认识，也进一步明确了下一步努力的方向，今后学校将继续聚焦大单元备课的研究，促进教师专业成长，心之向往，行必能至！</p>