<p> 为了进一步提升协同教学模式实施的科学性、规范性与学理性的水平，从而提升教师的教学专业素质，深化课堂教学改革，提升学生的综合素养，达到大面积提高教学质量的目的。同时，通过大赛培养与选拔一批优秀教师。卓越校长王平工作室的成员校文昌三小，清澜中心校，东郊中心校三校讨论决定，在2023年5月下旬举行协同教学模式教学大赛。三个学校共同组成评委，每个学校三个学科9节课，比赛全程共27节课。采用大赛与讲评相结合。通过协教学模式课堂大赛，构建课堂文化，推动协同教学模式改革，培养学生的学科核心素养，大面积提高教学质量。</p> <p> 此次英语赛课活动的评委由彭贤智教授和9位三校英语团队领衔人和骨干教师组成。三位授课教师根据协同教学模式，依托单元整体备课，秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念，因材施教，精彩纷呈。</p> <p> 5月30日上午赛课市三小专场活动在文昌市第三小学拉开帷幕，共3位教师同台竞技，各展风采。</p> 三年级 <p> 三年级由生平顺老师带领学生们学习了《It's on your desk.》。这节课主要内容是用in, on, under，behind四个方位介词描述物品的位置。课前做好预习，通过学习软件提前阅读课文，标记新单词。然后又通过学习教材中的两个场景进一步学习方位介词的用法，学生基本能够正确区分和使用介词，并能在一定的情景中描述物品的位置。老师在教学方法上运用了直观教学法，尽可能创设真实、有趣的情境，吸引和组织同学们积极参与。 </p> 四年级 <p> 四年级由韩妙怡老师执教Module8Unit1 I took some pictures.这节课韩老师先用Free talk(what did you do yesterday/last Sunday?-I …)的方式跟学生进行问答导入新课，让学生说说自己做过了某事，在最后说我在上周吃了一些食物并拍了一些照片引出Ling ling也拍了一张照片，让学生猜一猜她拍了关于什么东西的照片导入活动一的内容。接着出示Daming上周野餐的图片，让学生说说他在上周做了什么，并带着How was the picnic？这个问题进行盲听，听一遍之后让学生回答的同时进行教授新词great。后面的活动都是根据课文里活动二的内容，设计让学生先以“自学”的模式找出新词和动词的过去式，接着用“对学”的模式找出几个问题的答案，解决问题之后，再次跟读课文内容并分角色扮演对话，最后以“小组合作”的模式让组员们都说说自己做过某事并拿出提前准备好的照片制成海报展示，组长进行汇报。整一堂课，学生的参与率较高，课堂气氛活跃，效果良好。</p> 五年级 <p> 五年级由陈丽君老师执教Module8Unit2 《I made a kite》，本节课主要是围绕着制作风筝的几个步骤来进行教学的。在教学过程中，老师按照教学设计好的导学–自学–合学–展学–达标测试–归纳梳学，一步一步展开本节课的教学内容。通过不同形式的听说练习，绝大多数学生都能掌握，将做风筝的过程与运用语言描述联系起来。</p><p>首先，这节课的导入是比较成功的，切入点是让学生找出:What did the girl make? 引出这节课的主题风筝”Daming made a kite too?But howdid he make? 激发了学生的学习兴趣，学习兴趣的形成有利于激发学生的学习动机，促进学生智能的发展。其次，教学内容设计符合本班学生的实际情况难度适中，尽量满足不同类型和不同层次学生的要求在本课的设计中老师通过听和自己读，让同学们找出 How many steps?和What are the steps?这两个问题，让学生初步感知制作风筝的过程。再通过老师的带领，完全感知制作风筝的过程。最后通过两个练习的巩固让学生完全掌握了要学的内容。</p><p>再次，在整个教学过程中，老师始终坚持以学生为主体实施教学，创设了多种形式的交际活动。</p> <p> 本次活动的举办，给广大教师们搭建了展示、超越自我的舞台，提供了相互学习、共同进步的机会。期待后面的比赛更加精彩！</p>