<p class="ql-block"> 🌾大麦小麦黄,来日酿浓香🌾</p> <p class="ql-block"> 在区教育体育局教研室的安排下,2023年4月3日-4日,我校孙茂迪老师参加了山东省乡村教师专业发展研讨会暨经验交流会;5月30日,季相玲主任参加了临沂市小学教学工作会议。</p><p class="ql-block"> 这是风吹麦浪的季节,更是收获的季节。为了发挥“一人学习,多人受益”的辐射引领作用,经研究决定举行外出学习汇报活动。</p> <p class="ql-block"> 刘纪丽主任主持本次汇报活动。</p> <p class="ql-block"> 在我校刘洪林校长的带领下,各校校长、教研中心主任、中心小学教学研究指导中心全体成员和教研组长皆参加此次汇报活动。</p> 孙茂迪老师汇报 <p class="ql-block"> 孙茂迪老师参加了山东省乡村教师专业发展研讨暨经验交流会,此次会议学习了潍坊市教育科学研究院和寿光市教育和体育局的经验报告,他们的报告皆以“内驱力”为话题展开。下午实地参观了寿光市羊口新区小学。集中聆听了威海、济宁、泰安、聊城和临沂五个地市专家、教师的经验分享。</p> <p class="ql-block"> 潍坊市教育科学研究院李庆华督学以《市域激发乡村教师专业发展“内驱力”的机制构建与实践》为题做报告。</p><p class="ql-block"> 潍坊市高度重视乡村教师专业发展,紧抓乡村教师专业发展“内驱力”做文章,秉承问题导向、遵循系统观念,坚持守正创新、做到破立并举,创新设计路径,提升硬件软件。始终坚持“教师第一”的工作原则,把教师队伍建设作为基础性工作,改革管理体制,创新制度机制,激发内在活力。为此制定了三大策略,以创新管理机制激发教师活力,以强化教学研究提升专业能力,以考核评价注入发展内生动力。</p> <p class="ql-block"> 孙老师就“强化教学研究,提升专业能力”这一角度展开汇报。教师的专业化程度,专业持续发展的内驱力,以及成长力,无一例外都需要依托教师个体不断增强的自主研究意识。教师教研能力,是专业发展的核心竞争力。为此制定了“四三二一”教研能力提升机制。</p> <p class="ql-block">🌸四创新奖🌸</p><p class="ql-block"> 面向县市区、学校主体。设立集体教学创新奖,鼓励破解重大教学问题。</p><p class="ql-block"> 面向学科组主体。设立学科教研创新奖,鼓励学科组共同研究,协同攻关,基于学科规律大胆创新。</p><p class="ql-block"> 面向班级主体。设立合作育人创新奖,鼓励班级团队打破学科壁垒,加强学情研究,深研育人方式。</p><p class="ql-block"> 面向教师主体。设立教师教学创新奖,鼓励教师转变教学方式,创新教学模式。</p><p class="ql-block">🌸三说🌸</p><p class="ql-block"> 说课:一方面,说课要求具备一定的理论素养。另一方面,说课要求说清教学思路及设想。</p><p class="ql-block"> 说教材:研究和把握教材体系。重点是教材体系的逻辑关系,课程标准的联系依据,教材处理的策略方法。</p><p class="ql-block"> 说课标。</p><p class="ql-block">🌸二载体🌸</p><p class="ql-block">课程与课堂:</p><p class="ql-block">1.通过乡村学校课程研究提升能力。</p><p class="ql-block">2.通过乡村学校课堂教学提质引领成长。</p><p class="ql-block">🌸一突出🌸</p><p class="ql-block"> 乡村教师队伍建设。</p><p class="ql-block"> 农村名师锻造,利用项目化带动乡村教师专业发展。</p><p class="ql-block"> 数字化素养提升,教育数字化赋能乡村教师专业发展。</p><p class="ql-block"> 志愿者支教活动,城区教师支教引领乡村教师发展。</p><p class="ql-block"> 同时,孙老师还提到以考核评价注入发展内生动力。</p><p class="ql-block">1.以师德考核增强约束力。</p><p class="ql-block">2.设置教师层级激励。</p><p class="ql-block">3.设置教师荣誉制度激励。</p> <p class="ql-block"> 总之,让教研员沉下去,让乡村教师走上来,让名师动起来,让党员活起来,建设好乡村学校教研组长队伍,让薄弱学科强起来,建立校长、教师和学生发展共同体。</p> <p class="ql-block"> 接下来,是关于寿光教体局——县域激发乡村教师专业发展“内驱力”的保障机制建设路径探的汇报。</p> <p class="ql-block"> 寿光市制定了县域激发乡村教师专业发展“内驱力”的保障机制路径。</p><p class="ql-block">(一)优化农村教资配置,乡村教师“下得去”了。大力实施农村教师补充计划,大力实施县管校聘交流轮岗,大力实施人工智能助推乡村教师队伍建设。</p><p class="ql-block">(二)落实各项惠师政策,乡村教师“留得住”了。</p><p class="ql-block">(三)打造教师培训体系,乡村教师“教得好”了。1.落实“四项保障”,筑牢教师培训根基。2.把握“四个环节”,打造高效培训新常态。3.创设“四域元素”活动,打造教师专业发展支架。4.用好“三个载体”,成就专家学者型乡村校长。</p> <p class="ql-block">(四)城乡教研深度结合,乡村教师“成长快”了。狠抓教研队伍建设,实行教研员“三包靠”制度。</p><p class="ql-block">1.锤炼两支教研队伍,一是专职教研员把关定向。二是兼职教研员服务基层。2.打造七大教研联盟,助力乡村教育实现新发展。一是城乡师生“同上一堂课”。二是城乡教育资源“共建共享”。三是城乡教育质量“优质均衡”。对联盟内各学校进行捆绑评价,实施“教学督导+学校管理”双线问效,采取校校到形式,通过观摩课堂、观摩校园、查看资料、听取汇报等形式,对联盟学校分批进行全方位点评指导,问效成绩与年度综合督导成绩挂钩。</p> <p class="ql-block"> 以寿光一所存在环境待遇条件差、年龄结构老、专业发展愿望差、留职意愿低等四类问题的学校为例,学校领导集体研究决定基于“阳光教育”育人理念,规划学校未来发展。通过培养“阳光学生”,解决适龄生源持续流出的问题。在“阳光学生”的培养过程中,培育并留住一批“阳光教师”,进而影响、辐射和带动更多的教师扎根乡村,服务乡村。</p><p class="ql-block"> 此后,学校发展过程中涌现出一批“阳光教师”。2023年寿光市教学能手评选活动中,羊口镇共派出7位选手教师,全部来自这个学校,并全部荣获教学能手。</p> <p class="ql-block"> 寿光教体局在教育教学领域的思考让人耳目一新,也让人不禁为他们的敢想敢干喝彩。</p> <p class="ql-block"> 与会成员认真听取汇报内容,积极记录。</p> 季相玲主任汇报 <p class="ql-block"> 我校麒麟小学季相玲主任就参加临沂市小学教学工作会议畅谈自己的心得体会。季主任听取了第九实验小学校长汇报,观看了九小学生素养展示,参观了九小办学成果展示和河东区学校主题展示。结合麒麟小学实际情况,希望将自己的所思所学在麒麟落地生花。</p> <p class="ql-block"> 季主任围绕印象最深的三点向大家汇报。她认为,一所优质的学校一定有一个昂扬“向上”的精气“神”,一支卓越的教师一定有一个求实“向精”的专业“心”,一群优秀的学生一定有一个阳光“向美”的个性“质”。</p><p class="ql-block"> 一所优质的学校一定有一个昂扬“向上”的精气“神”。学校的精气神彰显于静雅文化。在九小的汇报中,他们把“安安静静做教育,踏踏实实教学生,精精细细抓管理”的“静雅”文化渗透到方方面面,不论是校风还是学校训,不论是教风还是学风,处处展现着“静雅”的文化氛围。</p><p class="ql-block"> 学校的精气神还在于教学执行层面。每一项制度考评都要细化、细化再细化,并进行公示。像麒麟小学在上一次教学评估中,赵校长给出建议,考评要有效果,可以按照3:4:3这种比例去分级打分,这样也能产生反思和激励的作用。</p><p class="ql-block"> 学校环境彰显学校精气神。营造浓郁的校园文化氛围和班级文化氛围。可以利用楼道里的空白墙张贴学生的主题活动作品,可以制作照片墙,可以粘贴德语标语……季主任结合本校实际,给出了很多切实的建议。</p> <p class="ql-block"> 一支卓越的教师一定有一个求实“向精”的专业“心”。</p><p class="ql-block"> 1.“学科+”的课程群,向专业精准努力。(1)指向学科融合。像孩子们“养蚕”,并把它画下来,把观察到的写下来。这就实现了科学与美术、语文学科的融合。还可以把数学中的对称和美术相融合。比如大兴屯小学的“四季课程”,麒麟小学根据地域情况,制定了以“蒜”为主题的融合课程。下一步想把它做实做细。(2)活动要形成主题化。不论是校园节日课程,还是校园之星风采大赛,都要形成活动主题化。这部分在参观学生成果展示时,每一块展板上都会设置一个主题。</p><p class="ql-block"> 2.备、上、作、辅、考,向专业精准发力。我们要给年轻教师一个"样子",可以是骨干教师的备课、课堂,让青蓝工程、师徒结对发挥到实效,青年教师亮相课,青年教师提高课,青年教师比赛课,先导课,推门听课。夯实常态课,推门听课当中,重点关注新教师和弱班。对于作业批改,严格规定并执行,甚至在规定作文批改时,细到规定书写内容写在哪个地方,要有眉批,旁批要有几处,尾批不少于多少字。</p> <p class="ql-block"> 一群优秀的学生一定有一个阳光“向美”的个性“质”。见到九小的孩子们,培养出来的孩子有一种自信昂扬,给人一种积极向阳的精神气。季主任阐述了自己对学校特色的理解:我们可能做不了那些架子鼓、古筝那些乐器类,但我们是不是可以做一些例如花样跳绳、动感足球、扇子舞、陶笛这种简单一些的。我们的基层教研比较薄弱,这就要求我们把工作做到点子上,每一项工作都踏踏实实的做,把简单的事情坚持做,积淀起来也是一笔不小的财富。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 季主任联系到陈中杰主任讲的如何去做一件事,要经历以下几个步骤:环节——方法——程序——制度——行为,又联想到王永胜校长经常在教导主任会议上分享的管理公式“布置+检查+反馈+整改+评价+坚持=100%的完成”,认为执行力和坚持力是我们进步的不二法宝,脚步达不到的地方,眼光可以达到,眼光达不到的地方,思想可以达到。</p> <p class="ql-block"> 各位教干教师正在认真记录所听所感。</p> 校长总结 <p class="ql-block"> 两位老师精彩分享之后,刘洪林校长述说了自己对本次汇报的心得收获。刘校长以一个“熟”字赞赏孙茂迪老师对本次的学习内容已充分消化吸收;又以一个“细”字称赞季相玲主任精致化的教学管理工作。同时,刘校长也表达了对在座教干教师们的殷切期待,提出我们要坚持学习,为沂小教育事业发展不断蓄能的目标要求。</p> <p class="ql-block"> “最好的状态不是你从未失误,而是仍然没有放弃过成长。”希望沂小广大教干教师珍惜每一次学习机会,用心思考,蓄势待发,为沂小的教育事业添砖加瓦。</p> <p class="ql-block">图文:杨胜男 孙茂迪 季相玲</p><p class="ql-block">审核:刘纪丽</p>