家风是一种精神的传承

杰

　　有一种文化，从五千年的文明深处走来，带着历史的芬芳；有一种精神如旖旎的春风，自血脉之初浩荡飘拂， 延绵至今。它是儒家文化中的“诗礼传家”、“修身、齐家、平天下”它是老百姓门板上镌刻的“忠厚传家久，诗书继世长”，它是历经时光洗礼的处事智慧，也是耳熟能详、代代相传治家格言，他就是———家风。

　　古人云“积善之家，必有余庆；积不善之家，必有余殃”，说的是良好家风建设的重要性。所谓家风就是一个家庭的风气、风格与风尚，是一种潜在无形的力量，在日常的生活中潜移默化地影响着孩子的心灵，塑造孩子的人格，是一种综合性的教育力量。孩子们从牙牙学语起就开始接受家教，一个家庭的家风，往往可以影响一个人的一生。中国古代流传下来的“孟母三迁”、“岳母刺字”、“画荻教子”讲的就是这样的故事。

我们家是个普通的家庭，有欢乐，也有争吵，但更多的是欢乐，我们对未来充满美好的憧憬，我们会教给孩子很好的做人原则和积极向上的生活态度。好的家风可以让孩子健康的成长。在日常生活中，我们会时刻创造条件启发孩子学会用感激、感恩的心态去面对自己的付出，让孩子先从感恩父母开始，比如让孩子知道父母及长辈为自己做事后要说谢谢等，通过这种小的事情、小的情绪让孩子熟悉这种感恩的状态，并最终知道如何表示自己的感恩。通过自己的一言一行潜移默化地影响着孩子。

“以爱兴家”

所谓“爱”，就是仁爱、慈爱、大爱。主要表现在两方面，爱国和爱家。对孩子进行爱国主义熏陶，是从学习历史入手，买一些诸如《上下五千年》这样书籍给他看；戴红领巾的时候给他讲解红领巾为什么是红色的；到北京去旅游，去天安门广场去看升国旗，唱国歌；出去旅游时，只要时间允许，参观当地的博物馆也是我们的项目之一，让他在潜移默化中感受到祖国悠久的历史和灿烂的文明；有时候还会一起看《新闻联播》，引导他关心国家大事，感受祖国日新月异的变化，增强民族自豪感。在奉献爱心方面，鼓励他为地震灾区捐款，教育他“己所不欲勿施于人”。

“以德治家”

所谓德，就是道德修养，要培养孩子一生受用的良好道德品质。古人云“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”、“不义之财勿取，合理之事则从”，说的就是一种好品质。“播种一种行为收获一种习惯，播种一种习惯收获一种品格，播种一种品格收获一种命运。”良好的品格将使孩子受益终生，正所谓“积善能裕，怀德惟宁”。从小就教育孩子要做一个孝顺、善良，礼貌，诚信的人。

“百善孝为先”，从孩子懂事开始，我们教育他要尊重长辈、懂得感恩，而我们在日常生活中也是以身作则。孩子的爷爷奶奶生活在农村，我和周先生，有空时就会带着孩子回去看望，并和孩子一起帮爷爷奶奶做点力所能及的事情。教给孩子要懂得感恩，遵重别人的劳动，自己的事情自己做。和姥爷姥姥家住的近，平时过去吃饭都会早早的帮助姥姥摘菜呀、收拾碗筷什么的，让孩子明白，孝敬长辈不是嘴上说的，是要付出实际行动的。

“处世以谦让为贵，做人以诚信为本”。从小就教育孩子我要诚实守信，因为它是做人的道德底线。记得，孩子上小学时，周末答应带他去玩，出门前问他作业写完了吗，他说写完了。结果星期一老师从微信里告诉我作业没完成的情况，中午吃完饭他就先找我沟通了一番：“妈妈，我错了，我不该撒谎。”我告诉他：“作业没写完，可以补，而一个人的诚信一旦出了问题，就会失去别人的信任，后果很严重”。

“以俭持家”

俗话说：“成由节俭败由奢”、“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”所以，经常教育孩子节约用水、节约用电、节约用文具，我告诉他，我小时候铅笔都是用到手握不住，的时候才可以换。

当然节俭的好习惯也不是一朝一夕养成的，特别是在当今物质丰富，独生子女的大背景下，形成勤俭节约的思想，还是要用点方法和心思的。记得孩子上学后，发现袜子有时脚趾头或者脚后跟不知怎么就磨破了。周先生看见我在给孩子缝袜子，他说：“你缝完袜子，他也不穿”。我说：“那不一定”。第二天，我拿给他穿，他发现露脚后跟的洞缝上了。他说：“妈妈，你给缝的吗？”我说：“对呀！”他说：“露着脚后跟我也觉得不舒服，正想告诉你呢，这样缝完穿着也挺舒服。妈妈，谢谢！”我说：“我小时候也是这么穿的”。

孩子在吃饭的时候，也不注意节约。我就周末带他田野里走一走，一路上猛烈的阳光像一团大火一样，让他感受一下农民伯伯种地的辛苦！而且让他真正理解了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的涵义。

良好的家风有如沁人心脾的春风，吹进心窝、暖透灵魂，让人在不知不觉中吸收养分，健康成长。如果我们每个家庭都能营造良好的家风，薪火相传，就能形成一股构筑中国梦的磅礴动力。愿所有家庭的良好家风，代代相传；愿中华民族的千年智慧，亘古不息！

热工队牛杰