联片教研促成长，交流互动共提升——内乡县小学语文联片教研（北片）活动纪实

微光

学无止境，教无止境，研无止境。为进一步提升语文教师的课堂教学水平，提高课堂教学质量，适应新课改，探索生本课堂要求的优质、高效的教学方法和教学模式，促进教师的成长并为广大教师提供展示、交流、学习的机会。在县教研室的统筹安排下，2023年5月31日，内乡县小学语文联片（北片）教研活动在赤眉镇中心小学顺利举行。 　　参加本次活动的有县教研室刘会平主任，语文教研员周燕冰老师，赤眉镇中心校王元妍主任，赤眉镇中心小学副校长孙中健老师和北片各学校语文教师们。 教研活动之课堂篇 　　第一节课是由赤眉镇夹道小学贾寒露老师执教的《杨氏之子》一课，本课是五年级下册第八单元以风趣幽默为主题的课文，这篇课文通过讲述杨氏九岁的孩子与客人孔君平的一番对话，为我们勾勒了一个机智、聪慧的男孩儿形象。而贾老师温婉的形象，甜美的声音，更是给人一种古典的美感。特别是开头用文言形式的自我介绍，非常有代入感，一下子把大家带进了古典的美妙世界。 　　在探究杨氏之子的聪惠时，贾老师采用提问的方式结合课文内容引导学生深入思考，不仅说出了杨氏之子的机智，还感受到他的礼貌，听得明，答得巧，反应快等，可以看出这节课学生的学习收获满满。 总之，整堂课贾老师始终以学生为主，以读为主，读中解，读中品，最后熟读成诵，既使学生读懂了课文，又教给了学生学习的方法，更丰富了学生的想象力，激发了学生学习文言文的兴趣。 　　第二节课是由板厂乡道川中午小学郭胜男老师带来的的是四年级下册《芙蓉楼送辛渐》。郭老师教态自然大方，语言柔美，基本功扎实。她通过手势的辅助读出诗歌的节奏美，韵律美。她带领学生层层深入，走进了诗意、诗境，与诗人进行了共鸣，让学生明白了面对逆境坎坷，诗人也绝不同流合污的风骨气节。教师心中有课程，课内课外拓展来学习课文，增加了课程的广度、深度。 在指导学生朗读时，郭老师带着不同的情感进行朗读，让学生沉浸在诗歌的意境当中，体会诗人所表达的“⼀⽚冰⼼在⽟壶”的情感。 　　第三节课是由夏馆镇北小学别志爽老师带来的《黄继光》一课，别老师以一首歌曲导入，带动班级学习氛围。全班同学运用小组合作的模式从讨论到分享，从课文的5到11自然段中体会黄继光英勇无畏、视死如归的精神品格，同时锻炼学生的团结协作的能力。最后学生上台复述故事，利用“让板书动起来”的方式，不仅调动学生的学习积极性，还让学生能流利地复述故事内容，锻炼学生表达能力。 别老师在任务情境中，让学生通过读与思，自主发现、感悟黄继光的动作、语言和战争环境的描写的语句所表现出来的人物品质；通过多种形式的读，不同方式的说，达成立德树人的目标。 　　第四节课是由七里坪乡中心小学梁沛老师带来的二年级语文《要是你在野外迷了路》。叶圣陶先生说过：“读书心有境，入境始为亲。”为引起学生的朗读兴趣，梁老师通过创设情境以及对比朗读体会感情的方式，让学生对比自己的语言和课本中的语言的不同。以“忠实”、“永远”、“帮忙”、“指点”这些关键词语为抓手，理解“太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向。”、“北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方。”、“要是碰上阴雨天，大树也会来帮忙。”以及“雪特别怕太阳，沟渠里的积雪会给你指点方向。”这些儿童诗句生动的表达。 梁老师这节课通过引领学生通过对语言文字的感悟、朗读，紧扣目标，在不知不觉中记住课文中比生动有趣的词语和句子，从而将“忠实”“向导”等词运用到自己的写作或者是平常的语言中，在无形中提高学生的综合素养。 　　教室后面坐着的老师们听得也是津津有味，沉浸其中。攥在手中的笔不停记录下观课的点滴。 教研活动之点评篇 　　课后，大家集中在多媒体教室进行集体评议课。主讲老师说课，并作课堂反思。老师们积极评课，从教学内容、教学方法等方面各抒己见，纷纷指出课堂教学的亮点以及有待改进的地方。大家在相互交流探讨中取长补短，力求进一步完善课堂教学，在潜移默化中提升个人的教学能力。 　　针对此次教研，赤眉镇中心校王元妍主任提出了三个问题： 1.语文板书用贴纸合适吗？ 2.在小组合作时，何时当合作？合作学习的效度如何实现？ 3.如何在课堂教学中提现单元主题和语文要素？ 　　对于这三个问题，老师们进行了激烈的讨论。 　　大家各抒己见。纷纷提出了自己的看法，把教研的热情推向了高潮。 接着，王主任进行了总结，她提出，板书要结合课堂流程，既要体现文本主旨，又要新颖有趣。在有难待解，有解各异，有剧待演，有法可依，有章可循的时候进行小组合作。在小组合作环节中，要明白合作的意义，体现合作的作用，达到合作的目的，最终解决合作的问题。那么如何在教学中体现单元主题和语文要素呢？作为语文老师，应该深挖教材，把单元主题和语文要素润物细无声的体现在教学环节上、作业设计上、拓展延伸上。 　　教研员周燕冰老师在朗读教学方面给老师们在提出了宝贵意见。在语文教学中，要精心设计朗读训练过程，抓好朗读训练，让课堂充满读书声，坚持“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。” 如果我们能够不断地探索和思考，不断深入实践，语文课堂就一定会充满勃勃的生机和跃动的灵性。 　　最后，教研室刘会平主任也为老师们在语文教学上指明了方向。语文教学必须要重视学生的语言积累，这是学习语文的基础。语文课本里很多文章语言优美，意境悠远，是对学生进行审美教育的好教材。语文教师要带领学生去领略文章中的美。而不是一味支离破碎的分析讲解。教师要让学生在课文中接受美的教育，如让学生去品味语言的美，情景的美，以及人物形象的美。对于好的文章反复朗读，甚至背诵，培养学生的艺术敏感力。 　　教而不研则浅，研而不教则空。在本次教研活动中，授课老师的智慧得到彰显，各位教师的想法得到了交流，教研活动的成果得到了认可，我们一起在探索中不断前进。独行不如众行，有了专家智慧的引领，集体思想的交锋，相信语文老师们将会以此为契机，不断提升自己的教学水平，提高教学质量。 　　作为承担本次教研活动的东道主，赤眉镇中心小学副校长孙中健热情的带领专家老师们以及各乡镇作课、听课老师参观了校园的红色教育基地，学习红色革命精神，树立红色教育理念，只有砥砺奋进，才能在语文提质的礁石上激起一朵朵美丽的浪花！