<p class="ql-block">时老师这节课通过对整百、整千加减法以及万以内数的近似数的复习，为新课的教学做好铺垫。</p> <p class="ql-block">时老师课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。</p> <p class="ql-block">本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合实际及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰精要。</p> <p class="ql-block">利用所学的知识解决生活中的估算问题， 例如买两件物品的价格提出问题买这两件商品500元够吗？由此引出估算让学生探索解答方法。之后让学生思考带700元够吗？时老师在教学时充分利用教学资源，让学生提出不同的解决问题的方法，培养学生合理运用估算策略的意识和能力，应用所学的万以内的加减法近似数等知识进行估算。</p> <p class="ql-block">老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 学生积极发言，勇于表现自我，教师善于引导，对于学生的错误进行指导。教师讲解精炼具体，跟学生互动，突出了以生为本的教学理念。</p> <p class="ql-block">生动有趣的数学课堂，老师是引导者，学生是主导者，适当的放手给予学生一定的自由，旨在激发孩子们的学习兴趣，让同学们积极参与课堂，达到好的学习效果。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 这节课充分展现了教师是课堂的组织者、引导者和合作者。老师敢于放手，让学生进行小组合作讨论，给学生的活动提供了充足的时间和空间，培养了学生主动探索和思考的能力，让学生有了主动学习、动脑、动口的机会……</p>