<p class="ql-block ql-indent-1">“双减”政策旨在减轻学生的课业负担，使得学生有足够的时间可以发展其它方面的兴趣爱好，最终促进学生的全面发展。为了推动“双减”政策的落地执行，如何在学科作业中实现减量不减质则成为教师必须要思考的问题。二语组全体教师认真教研，贯彻落实政策。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"> 二语组教师在开展教学的过程中，一直关注课后作业设计这一板块，及时优化作业设计，改变以往陈旧的作业模式，通过丰富多样的作业形式来实现作业设计的优化，切实帮助学生真正获取到所需的语文知识，提升语文素养，并为之后的语文学习奠定良好的基础。</p> 一、“读”得广泛 <p class="ql-block ql-indent-1"> “读”是语言文字学习的最基本方式。作为二年级学生，不仅要读准声母、韵母、声调、音节、词语以及句子，还要学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读。因此，在作业设计时，二语组教师设计认读字词、长句断句、读绕口令、读儿歌、读古诗、读课内外文章等朗读题型以及扩大知识面、提高阅读量的相关课外阅读。</p><p class="ql-block"><br></p> 二、“写”得准确 <p class="ql-block ql-indent-1"> 第一学段要会写800个左右的字，而且要学会按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意字的间架结构，初步感受汉字的形体美，养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。瞧，孩子们在老师的指导下，一笔一划按照笔顺规则规范地写字，保持端正的写字的姿势。</p><p class="ql-block"><br></p> 三、“讲”得流畅 <p class="ql-block ql-indent-1">《语文课程标准》（2022年版）指出：“一二年级学生要懂得关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。”“用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。”“学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。”要落实这些标准，就必须让孩子张口去说。因此，二语组教师给孩子布置说话的任务，创设说话的情境，让孩子在有听众的具体语言环境中学会说普通话，把自己想表达的话说通顺流畅。</p><p class="ql-block"><br></p> 四、“画”得形象 <p class="ql-block ql-indent-1"> 画画是儿童的天性，是一种本能，也是一种对事物理解与情感的表达方式。在语文学习过程中，在文本中也设置了大量的插图，帮助孩子理解文本。在耳濡目染中学生更喜欢用画画表达自己的理解和想法。因此，在语文作业设计中，二语组教师让学生用画画理解词语意思；用图画表达课文内容；把自己编的故事用绘本表现出来；用图画介绍一种事物制作过程等等。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">“双减”政策下不仅要求教师减少课后作业的量，更要求教师积极优化作业设计，保证作业减量不减质。通过上述优化作业设计的举措，可以帮助孩子在“双减”政策下能够拥有良好的亲子关系、体会到学习的乐趣，真正实现快乐学习的目标。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: right;">供图：二语组</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">供稿：吴静</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">初审：刘彬</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">复审：刘海燕</p><p class="ql-block"><br></p>