在老师要求中进步

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小伙儿跑着玩着没意见，学习不算是积极型，只把老师布置的作业一写完，其他的多一点都不干，你想让他做点复习，他说老师没布置，你强制要求了他给你讨价还价半天，勉强写了也是噘着嘴一百个不情愿，所以现在我就不多要求，只把学校内任务完成就行。 好在学校大部分老师要求都比较严格，有一次小伙儿给我说了件趣事，他科学书忘带了，科学老师笑眯眯的请他和其他一些没带书的同学们站起来，笑眯眯的逐一对着这些同学们说“表扬刘××没带科学书，表扬张××没带科学书……”，这些同学和班上其他同学都哄堂大笑了，自此以后他再也没有忘记带课本。有时候我故意调侃他“不带一次也没事，不带老师不是还表扬你了吗？”小伙儿说那可不行，老师那是正话反说，实际上是批评我们哩。科学老师真高。 语文老师兼班主任，管理尤其比其他老师严格，孩子作业若是忘带了，电话马上就打过来了“子×妈妈，听默本是写完必须要带学校的，老师每天都要批改，以后记得提醒孩子带来；子×的第×课作业没写完，回家了记得让他补上带学校；子×这一段课堂小动作比较多，手在桌子下面玩东西；也有表扬的时候，子×这一段懂事多了，比之前听讲认真回答问题积极。”语文老师很亲切，每次只叫孩子的名不叫姓，即便是友善亲切的态度，被老师提醒上两三次，做家长的自己也感觉到很不自在，现在小伙儿每晚上都对着课程表检查书包，他检查完我再核对一遍，再不能因为这小事情被老师提醒。 语文课堂小伙儿除了纪律上的提升，阅读习惯养成倒是更大一收获。上学期开学第一天，语文老师已经发布了阅读清单，每天至少阅读15分钟，因为在钉钉群公开打卡每位成员都能看得见又加上老师会当成作业的一项检查，所以大部分时间我们进行的很认真，小伙儿会认的字会拼的音他自已读，不会读的我帮助读；有时候他累了眼睛都瞌睡得眯成缝不想睁开了，他读一段家长读一段也是有的；遇到放假去走亲，孩子们玩成一团叫不到跟前的时候也是有的，我干脆给他读上10分钟交作业；也有已经躺在床上想起打卡还没有完成的时候，便又忽的坐起来，开机开灯重打再睡。在这几个月的时间里，我们经常被评为“坚持之星”，唯有一次没有打卡，大概也是因为生病太重做了放弃。 在不知不觉的坚持中，有好几次我们都惊喜的发现孩子能认很多字了，比如外面的字牌上，连读带蒙基本能顺下来；或者是书本上的某段话某篇短文，他读出来也比我们想像中流畅得多。有时候他也会把书中的某个故事讲给其他小朋友听；有时候他也会把书中学来的某个脑筋急转弯说给我们猜；有时候我们在做社会实践中的某个试验时他会插上一句“《猴子警长探案记》中也有这个实验”。阅读丰富了孩子的文化知识。 同时我们也发现阅读似乎也提高了孩子的忍耐力和专注力。有时候孩子急于出去玩，可是作业还有一堆时间又很紧张怎么办呢？搁在以前孩子可能不管三七二十一书包一摞早跑着玩了，尤其是有其他小朋友在家里等着他一块玩的时候。现在好一些，孩子会先拿出他的玩具给其他小朋友玩如果是女孩子他就拿好吃的给人家吃，让人家能安心的等着他，他则快速的干完作业，书包可以等玩回来再收拾。有一次听到一个老师在对一个家长讲培养孩子专注力的方法，其中讲到了静坐，每天让孩子静坐15分钟左右。孩子也许是在有趣的漫画阅读中做到了静坐同时又锻炼了专注，他的性子渐渐没有之前急燥，语文，数学，英语，这些作业一项一项基本完成得一条不落。 数学老师在送孩子们放学的时候，总是笑眯眯的和家长打着招呼，挥着手和家长和孩子们说再见，每次看到老师的笑，做家长的心里都暖洋洋的踏实，为孩子生活在一个有爱有温度的环境而高兴。数学老师在课堂上是最严谨的，“8+9为什么等17？”数学重在锻炼孩子们的思维。慢慢的小伙儿不再用掰手指头的方式计算，他学会了整合和找好朋友的快捷方法。 英语老师一个人教好几个班，她的管理当然也有一套。有一次把没有完成作业的孩子照片往群里发，大大提高了孩子和家长的戒心，为此，我总是把老师布置的作业对了又对，唯恐落下每一个小节。英语课堂除了周六周日几乎每天都有“一起作业”，主要培养孩子的跟读和认读能力，现在小伙儿已经能读一些英语单词和英语句子，包括做一些听力练习和英语习题。 严于律己，严以修身，严师出高徒，最开始是因为害怕被老师批评而认真对待作业，现在渐渐把认真和责任做为一种习惯。有一次我们从外地到家已经快晚上10点了，看小伙儿实在瞌睡，我说要不咱作业不写了，我跟老师说一下明天放学再补上，小伙儿摇了摇头说那不行我得写完，他匆匆忙忙坐在书桌前补写作业。有时候我在想，如果换一拨人，换成其他老师，又会是什么样的结果呢？