<p class="ql-block"> 随着科学技术的发展、科技应用的普及，以及现代化的深入进行，在教育过程中，引进和应用现代信息技术已经成为当今的主流，它以生动、直观、形象、趣味等优势深受人们的欢迎。信息技术作为一种有效的学习工具运用于幼儿园教育活动中，有利于幼儿进行探索学习和协作学习，有利于幼儿园教师进行教学、科研活动，有利于为家园互动建立起便捷的桥梁。我园教师参加信息技术2.0培训后，受益匪浅，对于现代信息技术与园本教研整合也有了更加深刻的认识和理解！</p> <p class="ql-block"> 通过培训，大家明白了：如果说信息技术应用能力提升工程1.0是被动的、个体的、技术培训，那么，信息技术应用能力提升2.0是自主的、整体的、教育理念的提升。</p><p class="ql-block"> 通过培训，大家掌握了五个关键词“以校为本”“基于课堂”“应用驱动”“注重创新”“精准测评”，培养了“校长信息化领导能力”“培训团队信息化指导能力”“教师信息化教学能力”三种能力。</p> <p class="ql-block">一、信息技术搭建幼儿园家校网络管理平台</p><p class="ql-block"> 随着信息时代的到来，人们的生活、学习和交流方式也随之发生着巨大的改变。而幼儿园年轻的父母们正是这场信息技术变革的实施者和受益者，一方面，他们渴望用信息技术与幼儿园交流沟通，渴望了解孩子在园生活的点滴，从而融合到孩子的学习生活当中:另一方面，他们又希望得到及时的、具体的、有针对性的科学育儿指导。在这种现实背景下，我园开通了“网络家园互动平台”，力图通过这一网络平台，促进幼儿园文化发展，建立家园互动合作课程，使幼儿园课程的内容和方式最大限度地适合面对的教育对象，从而真正促进幼儿全面和谐的发展。</p> <p class="ql-block">二、信息技术促使园本教研多元发展</p><p class="ql-block"> 信息技术以电子计算机和现代通信为主要手段实现信息的获取，加工，传递和利用等功能的技术总和。教研中合理利用现代信息技术，可以给园本教研带来更多的视角、更丰富的内容和形式、更灵活的交互时空，能有效地促进研讨的进行，提高研讨效率。我园从教师的工作实际出发,借助信息技术的使用平台，对园本教研的内容、形式、途径等方面进行了积极的探索。我们借用信息技术进行教研，利用手机、平板、摄像机等器材进行抓拍、影像记录，动态地呈现研究对象的递进、变化过程，使得教研变得具体形象、生动活泼，让教研活动更富生机与活力。</p> <p class="ql-block"> 三、信息技术助推校园文化推广</p><p class="ql-block"> 信息技术作为现代思想文化，科技学术交流整合的重要手段，在整合红色文化资源，尤其是区域内红色文化资源的任务上具有独到的，不可替代的优势作用。利用信息技术进行红色文化教育，可以让生活在当代优越物质条件下的孩子拥有高尚的品格、崇高的理想、坚定的信念，拥有坚定地爱国信念和奉献精神。利用信息技术在幼儿园传播红色文化，是幼儿园特色发展的强大动力，使幼儿园生活更加丰富多彩，更具有时代气息、更贴近生活；同时也拓展了教师的知识视野。我园运用信息技术对幼儿进行红色文化教育，通过优化组合教学媒体，达到教学效益的最优化，实现“为构建社会主义和谐社会培养合格的人才”。</p><p class="ql-block"> 我园以信息技术寓教于乐为主要形式，采用信息技术教学手段，为幼儿的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。校外通过应用平台，开展教师、幼儿和家长三点一线的交流通道，促使家园合力教育，调动家庭参与积极性，更大规模地使家长全员参与，在幼儿的周围营造一个浓厚的红色教育文化氛围，以提高幼儿品质，逐渐形成我园特有的红色文化环境。</p> <p class="ql-block"> 总之，这是收获丰厚的一次培训，是促进大家教学上不断成长的一次培训。我们充分意识到：信息技术在幼儿园有着广阔的前景，我们只要适时、适地、适量、适度地运用，一定能够收到事半功倍的效果。相信在未来的日子里，信息技术在幼儿园的教学活动中将会更好地被应用。</p>