《记承天寺夜游》苏轼

浅浅秋

导语:一轮明月不知牵动了多少古人的情肠，他们或借月书写相思愁绪“举头望明月，低头思故乡”；或借月表达美好祝愿“海上生明月，天涯共此时”。而当苏轼因莫须有的罪名被贬黄州时，他会借月抒发一种怎样的情怀呢？让我们一起走进苏轼的作品《记承天寺夜游》。 带着问题走进文章: 1、初读课文，呈现在你眼前的是一副什么样的画面？与同学交流，并尝试讲述场景。 2、走近苏轼，再读课文，仔细剖析文章意境。 3、理解苏轼，说一说文末: 但少闲人如吾两人者耳中“闲人”的理解。 一: 初读课文，交流展示 1.学生听读，画出生字词，交流互学。 （念、遂、亦、相与、盖、但、耳） 2.小组内梳理文意，并展示交流: （5分钟时间交流讨论） 学生A: 元丰六年十月十二日晚上，我刚要解衣睡觉的时候，突然发现月光正透过窗子和门缝照进了我的屋子，于是我高兴的起身穿衣，走出门外。想到这样好的月色，却没有人与我分享其中的乐趣，心中颇感遗憾，于是去承天寺找张怀民。怀民当时也没有睡下，于是我和他一起来到庭院里。庭院中月光洒在地上，宛如积水那样清澈透明，水中好似水藻，草荇纵横交错，看得人眼花缭乱，这大概是竹叶和柏叶的影子吧。哪一夜没有月光？哪一处没有竹柏？只是很少有像我两这样的闲人罢了。 学生B: 我眼前浮现的是，苏轼与张怀民在皎皎月光下一起在庭院中散步的场景。月色中，郁郁葱葱的翠竹与松柏的影子仿佛是倒映在水中的藻荇一般纵横交错。而在竹柏之下，庭院之中，苏轼与好友张怀民一起无忧无虑的吟诗作词，谈天说地，畅谈人生，但又免不了有些伤感。 两位同学的讲述各有千秋，A同学逐句解读，将文章中呈现的内容一一阐述，并且特别到位，为A同学的一丝不苟，细致入微点赞！B同学将文意以画面的形式呈现，仿佛将我们带进了当时的场景，那我要为这名同学的创意，想象力喝彩。 通过这两位同学的解读，我想大家对这篇短文已经有了一定的了解，那同学们，下面就让我们一起重新再认识一下这位北宋大文学家，书法家，美食家---苏轼，或许你对苏轼和他的这篇短文会有更加深刻的认识。 二、走近苏轼，再读课文 苏轼一生三次被贬，被贬黄州，惠州，儋州，而《记承天寺夜游》是他因莫须有的罪名被贬黄州4年后所作。苏轼被贬谪得到的是一个闲差，刚到黄州时生活上是特别困难的，吃穿用度特别窘迫，而他没有因被贬而萎靡不振，更没有因困难而放弃追求，没有住处他就自己盖房子，没有食物就自己种庄稼，而且在荆棘丛生中他有着常人没有的心境，他热爱美食，发明了东坡肉，他热爱旅游，于是寄情山水。他豁达，坚毅，在苦难中他咀嚼出了甘甜，他更学会了转念，更练就了“闲人”的多重境界。同学们，了解了苏轼这样的人生经历，创作背景，那下面请大家再读课文并讨论:但少闲人如吾两人者耳中“闲人”二字，说说你的看法。 　　三、理解苏轼，话说“闲人” （5分钟时间交流，小组代表畅所欲言） 学生C: 被贬时给苏轼给的是一个闲差，说明他很清闲。 学生D: 作者被贬时郁郁不得志的悲凉心境，说自己“闲人”是自嘲。 学生E: 作者在闲暇的时光里，有闲情逸致去赏月，能与友人一起闲庭信步，说明他闲而不闲。 同学们对苏轼能有这样深层次的理解，非常棒，同时也说明同学们已经渐渐了解了苏轼。 苏轼的一生是坎坷的，他虽有才华，但郁郁不得志，人生短短数年三次被贬，但苏轼的一生又是光辉灿烂的一生，他为我们留下了无数文学瑰宝。下面，请同学们展示一下你搜集到或者说你知道的苏轼的名句。 学生展示: 1.但愿人长久，千里共婵娟。 2.明月几时有？把酒问青天。 3.大江东去，浪淘尽、千古风流人物。 4.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 5.十年生死两茫茫。不思量，自难忘。 6.枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。 7.不识庐山真面目，只缘身在此山中。 8.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 9.拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 看来大家课前预习做的都特别好。而且大家找到的都是我们耳熟能详的名句，而苏轼的一生创作出了三千多首诗词，他用他的人格，品质影响了无数人。那老师希望，我们学习一篇文章，能够真正学到文章的本质，学习作者从文章中折射出的某种精神那才是最重要的。 　　同学们，苏东坡在一生的逆境当中历练，在一生的波折之中转念，他活出了自我，活出了风格。那么当我们遇到困难时，我们是否应该迎难而上，在我们受到挫折时，我们是否应该坦然面对，始终坚信阴雨过后不一定阳光明媚，但一定柳暗花明。 四、浅谈收获 （让学生畅所欲言，能做到学有所获，学有所感，最后达到学有所悟的目的。） 五、布置作业 1.背诵全文并默写。 2.网上查找并聆听“蒋勋讲苏轼”。