家长帮---幼小衔接社会准备篇

二外李布丁

从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。——虞永平 3～6岁是为幼儿后续学习和终身发展奠基的重要阶段，也是为幼儿做好入学准备的关键阶段。为促进幼儿园和小学科学衔接，做好幼儿入学准备和适应工作。依据《幼儿园入学准备教育指导要点》中的要求，将“社会准备”分为：交往合作、诚实守规、任务意识、热爱集体。让我们一起来看看，如何帮助幼儿做好社会方面的准备吧！ 乐交往、会合作 良好的交往和合作能力有利于幼儿入学后结交新朋友、认识新老师，逐步适应小学新的人际关系。1.扩展幼儿的交往范围鼓励幼儿和不同年龄的伙伴、成人交往，认识新伙伴。如：组织跨班级、跨年龄的游戏活动，创设自由交往的机会，丰富交往经验。 2.丰富幼儿分工合作的经验提供材料、创设条件，引导和支持幼儿合作开展活动，体验合作的重要性。鼓励幼儿认真倾听同伴的想法和建议，当意见不一致时说明理由，学习协商解决问题，达成一致。同伴遇到困难时，鼓励幼儿提供力所能及的帮助。遇到冲突时，指导幼儿尝试用协商、交换、轮流、合作等方法解决，不争抢，不欺负同伴。 3.营造宽容接纳的师幼交往氛围用尊重、接纳的态度与幼儿交流，鼓励他们表达自己的想法和需求，不用对错简单评价，肯定积极想法，满足合理需求。 守秩序、有诚信 具有一定的规则意识、自觉遵守各项活动规则，有利于幼儿入学后积极遵守小学的班规、校规，赢得同伴、老师的接纳和认可，较快融入新集体。1.增强规则意识，提高自觉守规的能力在日常生活和游戏中培养规则意识，引导幼儿与同伴讨论制定游戏、班级活动规则并自觉遵守。大班下学期，指导幼儿遵守集体活动的基本规则，做到举手提问、轮流发言，别人讲话时认真倾听、不随意打断等等。 2.培养诚实守信的品质对幼儿诚实和守信的行为及时予以肯定。发现幼儿说谎、说话不算数时不要简单批评和惩罚，要耐心了解原因，积极引导，帮助幼儿做到知错就改。 能遵守日常生活和游戏中的规则。在生活中，家长可以和幼儿一起制定生活作息时间表、“家庭公约”；在游戏中，一起制定游戏规则；在外出时，带幼儿共同遵守社会规则，如有秩序排队，不高声喧哗等，潜移默化地养成良好的规则意识。要做有诚信的人，说到做到。首先帮助幼儿理解什么是诚信；其次，及时对幼儿诚实守信的行为给予肯定，并且家长要以身作则，培养幼儿从身边的小事儿做起，践行社会主义核心价值观。 今天我们就通过绘本《规则是用来遵守的》，代入故事中的角色，在故事中指导孩子，帮助他们学会遵守规则和秩序。 明任务、能独立 具备任务意识和执行任务的能力，有助于幼儿适应小学学习生活的要求，逐步做到独立完成各项学习任务。1.强化任务意识大班下学期，有意识地布置一些与入学准备相关的任务，如：准备明天要带的玩具材料和学习用品、每天自己整理小书包等，为适应小学生活做准备。 理解任务要求，能主动承担力所能及的任务。在日常生活中，家长可以有意识地为幼儿布置一些小任务，并引导幼儿运用数字、图画符号等方式记录任务内容，如整理玩具、独立洗漱等，培养幼儿的任务意识。能自觉独立完成任务。家长可以根据幼儿的身心发展水平，合理进行劳动教育，从身边的小事做起，提高幼儿独立完成任务的能力。 2.培养独立完成任务的能力成人要创造条件，通过持续性的任务安排，鼓励、支持幼儿独立完成任务。 德育启蒙 启蒙德育教育，激发对集体的热爱，有助于幼儿适应班级和学校的环境，初步建立对集体、家乡和祖国的归属感和认同感。1.培养集体荣誉感营造温暖的集体氛围，创造条件和机会，鼓励、支持幼儿为班级和幼儿园的集体活动定计划、做准备并积极参与。如：和幼儿共同策划，开展节庆、参观、运动会、主题游戏等多种活动，帮助他们在参与活动的同时体验成就感、荣誉感。 有集体荣誉感。家长可以以身作则，多关注参与班集体的活动，为集体出谋划策，激发幼儿参与集体活动，为集体增光的荣誉感。初步形成爱家乡、爱祖国的情感。了解家乡的风土人情，多关注祖国和家乡的时事新闻，初步建立起民族自豪感和自信心。 2.激发爱家乡、爱祖国的情感以生动有趣的形式开展爱家乡、爱祖国的教育，如：参观博物馆、科技馆等当地文化场馆，帮助幼儿感受与体验家乡和祖国的发展变化；鼓励幼儿结合节假日外出旅行等经历，分享自己家乡的风景名胜、风物人情、特色美食等；结合升旗活动，向幼儿介绍国旗、国歌。 如何教育孩子在集体中有责任感，遇到事情不退缩，勇于承担？同时萌发爱家乡、爱祖国的情感？作为家长在生活中为孩子做出好榜样才是正确的做法，让我们通过阅读绘本《我和我的祖国》来潜移默化地影响孩子吧！ 幼小衔接，既是幼儿园教育的贯穿，也是小学教育的开始。幼儿的社会准备是在日常生活和游戏中，通过观察、模仿、同化、强化、体验等潜移默化地发展起来的，能让孩子以积极良好的状态去迎接小学生活。 社会准备，社会适应，是幼小衔接中非常重要的一方面。准备与适应，不是为了给孩子制定发展轨迹，而是以“爱”为基础，让孩子不仅适应即将到来的小学生活，更让未来有无限可能！