<p class="ql-block"> 有幸能够参加2023年高中英语优质课展评，我抽取了Book 1 Unit3 Sports and Fitness,reading and thinking：Living Legends部分。在进行教学设计的时候，考虑到学生上过这部分内容，再加上是20分钟的微型课，所以设计的环节就不能像新课那么面面俱到，但是又要展示课型的完整性。</p><p class="ql-block"> 经过数次磨课，有了以下思路：用郎平和乔丹导入，阅读环节层层递进，设计了由易到难的阅读活动。从获取信息到思考主题意义，希望学生在阅读过程中，由reading过渡到thinking，培养文化意识和思维品质，同时引导学生养成锻炼的意识。</p> <p class="ql-block"> 设计很理想，但实际操作与预想存在区别，听了其他16位老师的优质课后，发现以下几点有待改进:</p><p class="ql-block">首先，Lead-in部分不够新颖，虽然能够引入主题，但是不能引起学生的足够兴趣。</p><p class="ql-block">其次，在skimming and scanning环节，任务比较简单，预设学生能够在2到3分钟内完成信息填写，当学生没有在设计时间内得出答案时，我没有及时调整策略，而是在等学生做出答案，这时应该给学生提供帮助，将课堂节奏引导到正轨上来。以后要锻炼自己的课堂临场把控能力，出现这种情况时，要及时调整，否则后续的活动无法呈现，课堂也是不完整的。</p><p class="ql-block">第三，因为前面节奏慢了下来，导致后面输出部分不能给学生充足的展示机会，生成部分略有遗憾。 总之，通过学习其他老师的展示来看，设计不够新颖，没有亮点；生成部分除了用口头，还可以有书面的展示。遵循旧课新上的原则时，突出亮点，在生成部分要有特色，可以让学生choose a favourite athlete来展示，展示时搭建的支架可以是把相关运动员的信息提前给出来，比如说导入部分可以引入其他运动员。 </p><p class="ql-block"> 第四，分析文章结构的时候，可以在文中标注出来，让学生对文章结构一目了然，同时学习语言特色，为后面书面输出奠定基础。 </p><p class="ql-block"> 这是自己第一次参加这样的活动，是一次经历，更是一次学习和成长的机会，将会以此次活动为起点，加强学习，不断优化自己的教学方式，设计出有特色，有亮点的课。 </p><p class="ql-block"> 紫阳中学 金友艳</p>