<p class="ql-block"> 为深入开展“双减”背景下的课堂教学研究，切实推进课堂教学改革，提高学校数学教师课堂教学水平，发挥优质课展示活动在课堂教学改革中的示范引领作用。4月13日至24日，工人村学校进行了数学优质课展示活动。</p> <p class="ql-block"> 教室里，九位数学教师以饱满的精神状态展示自己的课堂教学。他们潜心研究教材，精心设计教学过程，充分利用多种教学方法激发学生学习兴趣。他们讲课风格各异，节奏张弛有道，或幽默风趣，或大气沉稳，每一节课都展示了自己的“硬”功夫，呈现了异彩纷呈的课堂。老师们各展风采，进一步提高了数学学科组教师教学的积极性，大大提升了课堂教学效率。</p> 赵媛媛老师—《三角形的内角和》 <p class="ql-block"> 在教学设计过程中，赵老师充分采用“挖掘教材资源，创造性的应用教材”这个数学策略，从学生己有的经验出发，让学生亲自经历“三角形内角和”的猜想-验证-推理-小结-应用的全过程。为学生提供充分从事数学活动的机会，让他们积极主动地探索，解決数学问题，发现数学规律，获得数学经验。</p> 韩利利老师—《三角形三边关系》 刘萍老师—《三角形的三边关系》 <p class="ql-block"> 韩老师和刘老师在教学中都是以学生自主探索为主线，实现了数学知识的再创造。同时，两位老师也都给予了学生足够的时间与空间，让他们经历各种活动，让他们在“做中学”，根据自己的体验，用自己的思维方式重新创造有关的数学知识。放手让学生自主体验探究，这一点在老师们的课上体现的尤为充分。 让学生动手自己操作、小组观察、分析交流、师生合作操作讨论等，无一不体现这一点。</p> 郑思荣老师—《画三角形》 王琪老师—《画三角形》 <p class="ql-block"> 整节课郑老师和王老师作为课堂的引导者，给予了学生充分操作活动的时间，学生在尺规作图的过程中不断探索形成三角形三条边的条件，教学重难点突出，渗透几何直观、推理意识和创新意识。他们通过“用尺规画三角形”“画等腰三角形”，让学生探索如何用尺规画一个三角形，感受圆规画“弧”的价值，认识到用圆规取长度的本质，发展了学生推理想象能力。</p> 李大霞老师—《作等长线段》 <p class="ql-block"> 李老师的课堂从“几何之父”——欧几里得的情境引入，引导学生思考有关美丽图案中的数学问题。在探究“尺规作图：作等长线段”的主题任务中，引导学生们理解等长线段，并能运用等长线段进行标准判断；通过任务单的活动任务，引导学生运用圆规和没有刻度的尺绘制等长线段，在实践中逐步掌握方法。整堂课环节清晰，老师将较多的时间留给学生，学生在操作中积累了很好的活动经验。</p> 乔智红老师—《探索长方形特征》 <p class="ql-block"> 在“做中学”是乔老师设计这一节课的教学思想。学生在亲自动手做一做的过程中，不断调动原有的感性认识来指导操作，同时又在操作中不断修正和丰富自己的感性认识，这些体验为进一步探索长方体的特征奠定了很好的基础。</p> 王秋梅老师—《尺规作图—画角》 徐步雨老师—《尺规作图—画角》 <p class="ql-block"> 王秋梅老师和徐步雨老师的这节课充分体现了“以学生为本，一切为了学生的发展〞的教育理念。教学活动建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，激发了学生的学习积极性，使学生真正成为学习的主人，不仅使学生增长了知识，而且提高了学生逻辑推理能力。</p> <p class="ql-block"> “问渠哪得清如许，为有源头活水来”。三尺讲台，见证了每一位教师的成长。此次数学优质课展示活动，不仅为教师们提供了一个挖掘潜能、展现风采、超越自我的机会，也为全体数学教师创设了互帮互学、交流研讨、思维碰撞的氛围，对教育思想的转变、专业水平的提高，起到了积极的示范引领作用。共学共研共提升，魅力无穷的课堂，值得每一位教师为之奋斗不止、钻研不停！</p>