重活动、育家长【学前教育宣传月】 ——促小班幼儿倾听习惯的养成

太子妃

倾听是幼儿教师尊重和理解幼儿的标志和条件，同时是幼儿教师在实际教学过程中需要具备的专业能力之一。幼儿教师的倾听能够有效促进幼儿身心健康成长、创建和谐的师幼关系，同时能够促进教师自身专业发展，获得理想的教学成效。但是,大部分幼师在实践教学活动开展过程中没有正确认识到倾听的重要性，没有更多关注和了解，造成倾听中存在较多问题。因此本文基于幼儿教师倾听价值，详细分析幼儿教师在倾听中存在问题，同时提出幼儿教师倾听策略，旨在提高教学质量和效率。 我们今天一起来聊一聊“倾听”这个常见的话题。 人际交往中，学会倾听是帮助他人成功的重要途径，是理解掌握知识和学会欣赏他人的基础要求和前提条件。因此，幼儿教师要正确认识到倾听的价值，分析自身教学过程中存在问题，提高自身的倾听能力，充分发挥倾听教育的重要优势和价值，结合幼儿的实际情况和学习需求，制定针对性措施，为幼儿提供更好的教学服务，促进幼儿全面发展。 01/多与孩子交谈 多给孩子提供自由倾听与交流的时间和机会，在谈话的过程中让孩子学会如何去听懂对方说的话,弄清要了解的情况，清楚自己说话的时机。教师要多开展谈话活动和游戏,创造机会与孩子进行有效的个别谈话,并在谈话的过程中,教师要集中全部注意力认真倾听,并通过目光,微笑，握住孩子的手等方式进行沟通,让幼儿感受到教师在耐心地听他说话,用自己的行为去影响和引导孩子。教师可以利用业余时间举办形式多样的表演会、故事会等类似的活动,以引导幼儿认真听同伴讲,鼓励他们大胆踊跃参加表演。或在饭前，离园前播放一些故事、儿歌或动画片,让幼儿通过听获得知识,信息,培养幼儿倾听的兴趣。02/利用区域活动材料，促进幼儿倾听能力的发展 我们可以在操作区投放多种能发出响声的材料,引导幼儿感知倾听。例如:将豆子石子,沙子,铁块,曲别针等物品放入若干饮料桶,引导幼儿摇动饮料桶,将两种相同声音的桶配对。在语言区鼓励幼儿将听到的或看到的有趣的画面和事情讲给同伴或老师听。在娃娃家准备布娃娃,床,桌椅,餐具等让幼儿在游戏中进入角色,自由与同伴交流,教师应关注幼儿游戏过程中的对话,引导幼儿之间相互交流。03/利用专门的教学活动 倾听能力的培养除了日常生活的重视和引导之外.还应采取一些专门的教学活动提高幼儿的倾听能力。 例如:通过故事《小猴上课》帮助幼儿了解倾听的重要性,以及不会倾听带来的严重后果。同时游戏是幼儿喜爱的活动,利用幼儿感兴趣说说做做,玩玩的方式引导幼儿安静地倾听老师讲话,学习按指令行事,会受到良好的效果。比如游戏“请你跟我这样做”,在轻松愉快的环境中引导幼儿安静地倾听老师讲话。 04/面向全体，兼顾个体学会 倾听对幼儿今后的学习非常重要教师应重视并加强一日生活中幼儿倾听能力的培养对幼儿的评价同时也应渗透在这个过程中。因此教师应针对不同情况,采用灵活多样的方法予以指导。如:集体活动中,教师可利用玩具、鲜艳的图片等吸引幼儿注意老师讲话的内容;对个别幼儿注意力分散的情况,可通过点名提醒或重复别人刚说过的话等办法引导幼儿注意听。对于出现幼儿听不懂意思的情况,教师应耐心讲解，放慢速度重复,从幼儿的反馈了解幼儿的倾听程度。而后再继续下面的内容为幼儿养成良好的倾听习惯打下基础。 05/做好家长工作 倾听能力在语言中是容易被忽视的方面,家长也同样存在这种倾向。教师应利用家园栏和宣传资料,指导家长了解倾听能力的概念及幼儿倾听能力发展水平的目标，以便家长更好地关注幼儿在听说过程中的表现。同时建议家长经常和孩子交谈,听听他们都说了什么。也可以与孩子一起看动画片或儿童电视节目,让孩子把听到的看到的讲出来。同时家长也可领孩子倾听大自然和生活中的各种声音,鸟叫,树叶的唰唰声,小河的哗哗声,汽车的鸣叫声,并让孩子用语育描述出来。 06/《幼儿园教育指导纲要》 《幼儿园教育指导纲要》中语言部分的要求中指出要养成幼儿注意倾听的习惯、发展语言理解能力。由于小班的幼儿年龄较小,自控能力较差,往往别人还没讲完,他就急于发表自己的意见,爱插嘴。因此老师培养他们良好的倾听习惯显得尤为重要,现就如何对小班幼儿倾听习惯的培养谈谈的看法。✦1.多交谈 在教育活动中我经常为幼儿提供倾听与交流的机会让幼儿学会如何去听懂对方说的话，弄清要了解的情况，清楚自己说话的时机。教师要多开展谈话活动和游戏，创造机会与幼儿进行有效的个别谈话,并在谈话的过程中,教师要集中全部注意力认真倾听,并通过目光,微笑,握住孩子的手等方式进行沟通，让幼儿感受到教师在耐心地听他说话,用自己的言行去影响幼儿。教师可以利用业余时间举办形式多样的表演会、故事会等类似的活动，以引导幼儿认真听同伴讲，鼓励他们大胆踊跃参加表演。或在饭前，离园前播放一些故事、儿歌或动画片,让幼儿通过听获得知识,逐步培养幼儿倾听的兴趣。 ✦2.促发展 在教育活动中,我们可以在活动场地投放多种能发出响声的材料,引导幼儿感知倾听。例如:将豆子、石子、沙子、铁块等物品放入若干饮料桶,引导幼儿摇动饮料桶,将两种相同声音的桶配对在语言区鼓励幼儿将听到的或看到的有趣的画面和事情讲给同伴或老师听,让幼儿在游戏中进入角色，自由与同伴交流。教师应关注幼儿的对话，引导幼儿之间相互交流,促使幼儿倾听习惯的健康发展。✦3.重活动 在教育过程中,我对幼儿的倾听能力培养除了日常教育之外，采取一些专门的教学活动来提高幼儿的倾听能力。例如:通过故事《小猴上课》,帮助幼儿了解倾听的重要性,以及不会倾听带来的严重后果。 二是利用幼儿感兴趣说说、做做、玩玩等方式培养幼儿倾听老师的讲话,让幼儿学习按照老师的要求做事。 比如游戏“请你跟我这样做”,在轻松愉快的环境中培养幼儿的倾听老习惯。 4.重全面 学会倾听是为幼儿终身发展打基础的,作为教师的我非常重视对幼儿倾听能力的培养,包括对幼儿的评价过程。在教育过程中,我针对幼儿的不同情况,采用灵活多样的方法予以指导和培养。 如:在幼儿园的集体活动中,我可利用玩具鲜艳的图片等吸引幼儿注意老师讲话的内容;对个别幼儿注意力分散的情况,可通过点名提醒或重复别人刚说过的话等办法引导幼儿注意听;对于出现幼儿听不懂意思的情况,我耐心讲解,从幼儿的反馈了解幼儿的倾听程度对症下药采取灵活机动的方式方法来培养幼儿的倾听习惯。让每一名幼儿的倾听习惯得到培养。 5.育家长 幼儿倾听能力的培养不仅仅是教师一个人能完成的。家长对幼儿倾听习惯的培养也是一个重要的方面,因此我利用家长会和宣传栏,教育家长了解倾听能力的概念及幼儿倾听能力发展水平的目标,以便家长更好地关注幼儿在听、说过程中的表现。二是倡导家长平时多和孩子交谈听听他们都说了什么,与孩子一起看动画片或儿童电视节目,让孩子把听到的、看到的讲出来。三是倡导家长领孩子倾听大自然和生活中的各种声音,鸟叫,树叶的唰唰声,小河的哗哗声，汽车的鸣叫声,并让孩子用语言描述出来。07/结束语 总之,培养幼儿倾听习惯并非一朝一夕就能完成作为一名幼儿教师我们要把培养幼儿良好的倾听习惯放在日常教育活动中重点来抓常抓不懈,把握有利的教育时机,强化倾听习惯的形成,做幼儿的好朋友，让幼儿感受老师慈母般的关爱。给幼儿送去一句鼓励的话语,投去一束赞许的目光,我坚信只要我们与家长一道,共同努力,小班幼儿倾听习惯的培养一定会富有成效。