研学意正浓，携手共成长——延边州第三期民族学校统编教材学科教师教学能力提升省内跟岗培训（初中思政班）

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五月的风，清爽宜人，迎着灿烂的阳光，初中思政班的研修之旅也正式开启～ 论坛篇 微论坛（一）　　 5月25日上午第二节，李冬秋老师就《案例教学法在初中道德与法治课中的运用研究》为题与老师们进行了分享。李老师分享结束后，孙秀华老师为在座的老师们答疑解惑。在交谈中，孙老师结合各个年级教材的特点和学生发展规律，建议老师们七年级可以重点进行贴近生活式教学；八年级重点进行正面导向性+时政性教学；九年级则应更侧重于时政性教学。 微论坛（二）　 25日下午第七节，魏显瑞老师对九年级上册的教材结构进行剖析，从教材编写思路及编写特点入手，探究原因、剖析本质，注重教材内容的内在联系，帮助我们构建了完整的知识体系。 观摩篇 观摩一：组会　 25日上午三四节，观摩了思政学科组会研讨。组会开始，申雪松老师播放了以中国式现代化为大主题——《坚持中国共产党领导》为子课题的微课。随后，由初中学段的李冬秋老师和高中学段的冯时老师，对教学思路进行了阐述，之后，组员老师对微课中的教学流程、内容分布、时间分配等多方面提出了建议。 观摩二：　 25日下午第六节，一组和二组分别观摩了邓晓敏老师和潘昆平老师的初三试卷讲评课。 观摩三： 26日下午第六节，一组听取了范孟然老师的《5.3基本经济制度》，二组听取了潘昆平老师的试卷讲评课。 观摩四： 26日下午第七节，一组和二组一起听取了李冬秋老师的《6.1 国家权力机关》。 观摩五：　　 26日下午第九节，听取了魏显瑞老师的试卷讲评课。 讲座篇 　　28日上午，思政班老师们听取了省教育学院刘芳老师以《指向核心素养培育的课堂教学转型》为题的讲座。中国进入了新时代，而中国的教育也步入了“核心素养时代”，我们必须思考，今天的孩子在未来生活中可能会遇到哪些问题，我所教授的学科可以给孩子提供什么支撑。我们要回应时代需要，发展学生必备品格与关键能力，这也是实现教育强国的必由。刘芳老师为我们构建基于核心素养培育的思政课整体架构，从（学科）核心素养的内涵、作用、表现讲起，告诉我们（学科）核心素养是表达课程目标的新模式，也是划分学业质量水平的关键依据，更是主导课程实施的引擎。刘芳老师的讲座让老师们意识到，要想落实立德树人根本任务，让核心素养落地，关键就要实现课堂教学的转型。老师们会不断提升自己的专业水平，丰富自己的文化底蕴，跟紧课堂教学转型的步伐。 　　28日下午，听取了省教育学院桓旭老师的《课程标准理念解读》。一个中心、两个融合、三个求真、四件大事，桓老师风雅幽默的言谈风格深深吸引了在座的老师。课程标准是课程教学的说明书，是新教学样态的执行标准，是教学实践的根本依据，是课程观与方法论。在新课程标准下，我们老师要成为一个学习型、研究型教师，多读原著、学原文、悟原理。要明确培养什么人、怎么培养人、为谁培养人这一根本问题，做到“教—学—评”的一致性。“教”还是“学”，我们要将课标贯彻到底。 研讨篇谈所思想所悟 一组研讨进行时 二组研讨进行时 　　观摩活动结束后，两个小组利用第八节时间分别进行小组研讨，对一天的所听所学所思所悟进行分享，老师们争相发言，尽情享受这场难得的“盛宴”。💛对于案例教学法：老师们认为，要遵循针对性、实效性、导向性原则，依据教学内容，根据学生实际发展情况选取案例。做到回归课本，形成知识体系；回归情境，促进情感升华；回归生活，促进实践运用。这就需要老师们不断的学习，专研教材，了解学情，加强时政素养，不断实践。💛对于组内集体备课：老师们认为，一花独放不是春，百花齐放春满院。在研课磨课的过程中，老师们都要主动参与和发言，在集体讨论交流中相互沟通感情，这样才能将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，弥补授课者备课过程的不足，提高教学效率，共同提高。💛对于课堂感悟：🔹议题式教学法：在此次培训中，老师们接触到了议题式教学法。对于议题式教学法，老师们都表现出浓厚的学习兴趣，但是由于是第一次接触，所以，对于它实施过程还需研究和实践。🔹试卷讲评课：在听试卷讲评课时观察到，应注重学法指导，强调答题方法。试卷讲评不能停留在讲的阶段，而是要用实例类推来触类旁通，用相反对比和相似比较等多种方法凸显知识点，并且明确学生失分原因，强调今后面对此类问题的策略。🔹新授课感悟：老师们分享感受，认为导入新课方法新颖、有趣，以整个单元结构为切入点，既让学生清楚了单元脉络，又让学生清楚了书本的知识脉络，并且激发了学生的学习兴趣。2.课堂活动形式多样，采用任务分解、小组合作，一步一步达到教学目标，合作探学的学习气氛积极和谐，实现了学生的主体地位与教师的主导作用的有机结合，彰显了新课程的教学理念。 研好课磨精课 　　教研组内集体备课是实现教学资源共享、优化备课环节、打造精品课堂的一种重要途径。26日，一组和二组的老师们利用上午和下午第八节的时间，本别围绕各自的教学课题，进行研课磨课。 首先由主备教师就自己的教学思路进行阐述，之后组内教师对教学各项环节给予建议。 　　一组主备教师的课题为《公平正义的价值》。在导入时，贾老师想利用《如何公平分橘子》的游戏式教学法让学生思考公平的含义，从而引入本节课主题，同时起到活跃课堂气氛的作用。对于游戏式导入，也有老师提出顾虑，是否能达到想要的课堂效果。还有老师提出建议，是否可以利用热播剧《人生之路》的片段，采用一案到底的方式体现公平和正义的价值。 届时，州教研员刘思宁老师强调，备课时，教师必须要依据课标制定教学目标，明确重难点，研究教学策略把学生素养落到实处。教学过程要重视情境，情境要贴合实际、符合学情，根据情境设置有效提问，再通过师生互动、生生互动归总和引导，达成教学目标，提高课堂教学质量。 在共同讨论，彼此交流的过程中，老师们互相启发，集思广益，贾老师初步形成了教学设计初稿。 　　二组主备教师韩雨凇老师的课题为《公平正义的价值》，崔兰老师的课题为《公平正义的守护》。两位主备教师分别阐述教学思路后，组内教师提出建议，需要侧重重难点，合理分配教学时间；选择的导课视频，时间不宜过长，情境素材要服务于解决重难点上，设置有效问题，让学生有话说。 在老师们的集体智慧下，两位老师的教学设计初稿也初步形成。 　学向勤中得，萤窗万卷书。五天的学习让老师们收获很多，这是一次自我提升，是一次心灵的洗礼，让我们一起期待明天的精彩时刻～