小班科学活动——咕噜咕噜滚

刘娜

幼儿园的科学活动主要有科学探究和数学认知，这是孩子在对自然事物的科学探究和运用数学解决实际生活问题的过程。幼儿好奇心强，喜欢探究，尊重培养幼儿的探究欲望，保护孩子的好奇心，利用集体活动或者区域活动，让幼儿大胆的去探索，去尝试，去发现问题，感受科学探究的乐趣。 小班的幼儿正处于对周围的事情感兴趣，有好奇心和求知欲的年龄阶段。本次活动通过生活中常见的物体如，球，易拉罐等，调动宝贝的好奇心，对滚动的物体感兴趣。 小班科学活动——咕噜咕噜滚 活动目标:1.对滚动物体感兴趣，喜欢摆弄。2.探索并发现不一样的滚动现象，能区分直滚和拐弯滚的物体。 一、滚球游戏初步感受活动的物体：球🏀让幼儿感受物体的滚动现象，让幼儿进行个别示范，总结出：球宝宝的身体圆圆的，只要轻轻的一推，它就会咕噜咕噜地滚到前面去了。 游戏第一关：区分可以滚的物品✅和不可以滚的物品❌游戏玩法：教师活动前准备很多的物品，有可以滚动的，也有不可以滚动的，让幼儿进行直接操作，并分类。把操作结果进行二分类。能滚动的放在左边👈，不能滚动的放在又边。操作过程1⃣️：在操作过程中，有一位小朋友吧四面体的软积木放在了能滚动的框里。这时候教师没有直接指出，而且请幼儿来仔细观察对不对张铭晟小朋友：这个软积木放错了，它不是可以滚动的物体，因为他不是圆弧状。并再一次进行了集体示范。教师分析：小班幼儿的认知过程应该是：直接感知——亲身体验——获得知识。如果只是单纯的告诉他，什么是可以滚动的，什么是不可以滚动的，孩子是被动的。但是是通过幼儿自己操作的，自己发现问题，然后教师进行总结，就是孩子自己获得的知识。所以小班幼儿的教育一定要是符合小班幼儿发展水平的教学 操作过程2⃣️：又有一位小朋友选择了一个平底锅🍳，他就行了示范操作，并把平底锅放在可以滚动的篮子里。并说这个是可以滚动的物体。胡军晟小朋友说：老师，他放错了，平底锅不能滚动，他只是往前滑动了。教师分析：从操作结果可以看出，韩子翔小朋友还没有完全理解滚动的含义，只是认为平底锅往前移动了就是滚动，那教师就是采用让韩子翔再一次操作感知，奶粉桶和平底锅往前移动的不同，进一步感知到滚动是一圈一圈的往前滚。每一次的错误都是教育的契机，让幼儿理解为什么是不对的，又一次在操作和对比中感知物体的滚动现象。 游戏第二关：在操作中发现会滚的物品它们滚动轨迹的不同⬇️↩️直线滚；拐弯滚。游戏玩法：教师直接示范，让幼儿集体观察，并学会用语言表达出来。朱逸辰小朋友：我发现奶茶杯是拐弯滚的；球是往前滚的。教师分析并总结：幼儿在直观感受中发展球有两种滚动轨迹，1⃣️如果这个球体或者圆柱体两头一样大，一样圆，那就是直线滚（例如：篮球、旺仔牛奶罐等）2⃣️如果这个物体可以滚动，但是两头不一样大，不一样圆那就是说拐弯滚（例如：奶茶杯、一次性纸杯，圆锥体的物品） 科学活动《滚一滚》中，老师和小朋友们一起探索了活动室内可以滚的物体，孩子们对于“滚动”这一现象很感兴趣，他们发现很多物品具有滚动的特性。那探索现象的余热还未结束，我们让幼儿回家找一找更多可以滚动的物体，并进行语言总结：它是属于直线滚还是拐弯滚。良好的家园工作一定是能有效促进幼儿的良好发展。 健康活动《我最棒》，锻炼幼儿手臂💪力量 音乐游戏：《一只哈巴狗🐶》 《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。在本次教学探究过程中，我们始终追随儿童的兴趣，做幼儿活动的支持者、观察者和引导者。我们抓住集体活动中幼儿对“滚动”这一现象的兴趣，一起探索。让幼儿在轻松的教学过程用快乐成长。