<p class="ql-block"> 陶行知先生曾说：“教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打动心灵的深处。”教师与家长之间的相互信任、相互协作的关系是通过交往形成的，为进一步提升家园共育的成效，麒麟区第四幼儿园邀请家长走进幼儿园，走进课堂，让家长加入到幼儿园的教育中，了解到孩子在幼儿园的表现，促进了教师和家长的沟通交流。接下来让我们一起看看活动的精彩瞬间吧🌈！</p> 音乐游戏——小老鼠与泡泡糖 <p class="ql-block"> 韵律活动是随音乐而进行的有感情、有节奏的身体动作的过程。《纲要》中强调:“要提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感和想象。”让幼儿在游戏情景中感受音乐旋律的变化，促进幼儿音乐感受力、表现力和创造力的和谐发展。《小老鼠和泡泡糖》这个活动音乐选自奥尔夫音乐，分为AB两段，A段欢快跳跃，B段则是4个连续的长音。根据乐曲的节奏和旋律将A段设计成小老鼠游园，东玩玩、西跳跳，创编各种有趣的身体动作；B段设计成被泡泡糖粘住，并拉扯泡泡糖的动作。通过这样一个游戏的情景激发幼儿主动模仿并不断创新的愿望，使游戏与音乐相融一体。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">活动目标：
</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">1、感知乐曲欢快、活泼的旋律，并根据节奏做小老鼠跑、左右张望及拽泡泡糖的动作。
</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">2、能用夸张的表情和身体动作表现小老鼠拽泡泡糖的情景，并创造性的进行游戏。
</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">3、体验韵律活动的乐趣。</p> 语言活动——1只小猪和100只狼 <p class="ql-block"> 在树林里有100只狼正在等待一只走进树林的小猪。这100只狼太兴奋了，他们期待着美味上门。当小猪走进树林，狼一跃而出，小猪玩命的跑，狼拼命的追。终于，100只狼把浑身发抖的小猪团团围住。小猪真的会像以往的故事中那样，被群狼吃掉么?如果没有，那它又是怎样逃脱的呢？令人捧腹，故事结局出人意料……</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">活动目标:</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">1、阅读绘本，通过观察狼和猪的动态，感受小猪的紧张和恐惧，尝试用声音表现狼想吃猪的迫切心情。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">2、借助英雄卡，想出拯救小猪的好办法，并能清楚的把自己想到的好办法说给别人听。 </p> <p class="ql-block"> 短暂的半日活动对孩子而言是温暖是爱，是父母陪伴的快乐回忆，对家长而言是共同成长的无尽回味，是见证孩子成长的体验，这一段难得的时光，是一次爱的陪伴，更是一次“心”的沟通，让我们共同努力，见证成长，让爱绽放！💕💕💕</p>