专家介绍 <p class="ql-block"> 周新桥，珠海市教育学会学术委员会副主任，广东省绿色学校评审专家，全国“国际生态学校项目”推荐专家。4篇课题报告曾获全国一等奖，发表论文 90余篇，论文先后获得国家、省、市奖励220余项。目前，具有署名专题讲座课件(PPT)40余个;为各种校长班、名师工工作室、教师跟岗培训、教师全员培训、校本培训等，作各种专题报告或讲座一百百余场。</p> 上午篇 <p class="ql-block"> 周老师上午的讲座《课堂教学诊断与改进》开讲了！周老师从国际视野中学校诊断的特征与趋势引入，提出了学校诊断的核心概念，他认为学校诊断的主要特征是学校是诊断主体，而且学校诊断是系统工程，学校诊断的八大内容首先就是教学诊断。接下来周老师分析了何为教学诊断，它诊断的内容和重点有哪些，我们要对师资状况和学生发展与成就进行诊断。</p> <p class="ql-block"> 接着，周老师从如何在新课改落实核心素养方面抛出三个问题引发学员们的思考，然后又从学习方式，课堂如何落实立德树人，如何走向自本课对三个问题进行了解答。周老师指出，新课改下，我们要有有效的教学模式。然后列举了课堂教学的四种模式，最理想的模式是“课前无预习，课后无作业”的模式。周老师认为自主探究式的学习方式是有效学习的方式。</p> <p class="ql-block"> 最后，周老师分别从常见课堂的局限和存在的主要问题、课堂教学诊断的基本思路、课堂教学诊断六步法、课堂教学诊断的步骤以及课堂诊断的基本方式向我们介绍了课堂教学诊断的方法。</p> 下午篇 <p class="ql-block"> 下午讲座的主讲依然是周新桥老师，讲座主题是《从课堂困境到课堂转型》。他就学习的金字塔理论，通过教学方式记住率和采用率的一个对比让我们明确了教学方式的正与误，再抛出了“走出课堂困境的思考”这个问题，让老师们深刻感悟到“学习，应当以学生为中心”。</p> <p class="ql-block"> 接着周老师依据课堂五大要素，他认为要创新有理论基础、逻辑结构、容易操作的教学模式，基于此，周老师向我们提出了对分课堂。周老师分别从对分课堂教学模式的建构和解读、对分课堂实例、对分课堂是学生素养和成绩起飞的模式三大方面为我们一一介绍对分课堂。</p> <p class="ql-block"> 周老师向我们介绍了对分课堂的教学模式是以教师为主导，学生为主体的教学模式，他从形式、核心、实质、特点和价值对对分课堂进行解读，从理论性以及教学的推进逻辑阐述了对分课堂的可行性。接着周老师通过课堂实录《正方体的表面积》让我们体会对分课堂的四个教学环节：精讲留白、独学内化、小组讨论、全班交流，看完视频，周老师还带领我们进行对分课堂实例讨论，学员们都听的津津有味。</p> <p class="ql-block"> 周老师列举了博雅中学、斗门白蕉镇六乡中学和陕西大柳塔一中的实例说明了对分课堂的价值和贡献。周老师还让我们分小组交流今天学习的内容，学员们都很积极！</p> <p class="ql-block"> 最后，周老师提出：改变教学行为，才能改变结果；找到科学方法，才能事半功倍。得课堂，才能得天下！确实让我们受益匪浅！</p> <p class="ql-block"> 学习是最美的姿态，培训是最大的遇见，成长是最美的风景！此次培训暂时落下帷幕，周新桥主任倾囊相授的讲座，不仅让老师们完成了专业上的提升，更为老师们带来了思想上的蜕变！</p> <p class="ql-block">图文：陈永庆、伍金玲、陈美亭、吴晓婷、关肖梅、敖舒敏、伍飞翠、陈焕、温显雄</p>