<p class="ql-block"> 为进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》精神，提升教师的教育教学水平，培养教师分析教材、组织教学活动的能力，促进学前教育高质量发展，帮助我县学前教育工作者能够全面高效的贯彻、落实《幼儿园保育教育质量评估指南》相关要求，并深入解读幼儿园同课异构的核心经验、进一步把脉、探析教师在语言活动中的组织与指导策略，给教师们创造一个相互交流、合作、探究的教学平台，推动我县教师整体队伍素质的不断提升，我们开展了“同课”出精彩 “异构”促成长公开课研讨活动。</p><p class="ql-block"> “同课异构”教研活动是幼儿园园本教研方式之一,它能更好的彰显幼儿教师的主体性和创造性,尊重幼儿的个性，在相互比较中取长补短,从而促进幼儿教师专业成长和提升幼儿园教学效果。</p><p class="ql-block"> 首先马林主任进行发言，并对此次活动给予了很大的支持</p><p class="ql-block"><br></p> 展示篇 <p class="ql-block" style="text-align: center;">相同的舞台，别样的精彩</p> <p class="ql-block"> 活动中，老师们以直观形象的画面、生动有趣的语言、夸张丰富的表情激起孩子的学习兴趣，把教育与游戏相结合。师幼互动、幼幼互动，课堂气氛十分活跃，幼儿在快乐的游戏氛围中得到了学习与发展。针对同一节课，同一个教学内容，不同的老师采用了不同的构思、不同的切入点、侧重点进行设计，从对教材的发掘，到教学策略的选择，从对问题的设计，到课堂氛围的营造，都体现出教师各自的风格，课堂成效各有特色。</p> <p class="ql-block"> 孩子们在互动中品尝成功，在欢乐中收获本领，同课异构教研课，让执教老师从中获得丰富的个人体验，也让观摩教师在观察、分析、比较的过程中得到了发展。</p> 点评篇 <p class="ql-block" style="text-align: center;">思维碰撞互提升</p> <p class="ql-block"> 活动后，首先由执教老师认真的对自己此次活动课进行自评反思，其他老师也积极的参与评课。针对每位教师活动表现，参与听课的教师围绕目标、过程，互动等方面进行深入探讨。提出活动亮点，对存在不足提出建议，让每位教师都受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 评课、议课环节，各位园长给予老师们诚恳的意见和建议，多视角、多维度的点评，让每位老师都深感收获满满。</p> <p class="ql-block"> “同课异构”造就了百花齐放的课堂，彰显了老师们不同的教学风格，不仅给教师提供了丰富多彩的课堂盛宴，还让大家深切地感受到在“同课异构”的很多有关“同”的要求下凸现出的多元各“异”的教学魅力，同时提升了教师的教学能力和反思能力，为教师专业成长提供了一个宽广的平台，使幼儿园教学质量得到了全面提升。</p> <p class="ql-block"> 通过此次"同课异构"教研活动，让我近距离的领略到每位教师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术，虽然这些课的教学风格各异，但每一节课都有太多值得我学习借鉴的东西。</p><p class="ql-block"> 感谢此次同课异构活动为我们提供了这样一次学习的机会，活动非常有意义、有内涵，同时也为我们注入了一份新鲜的血液。</p>