“枇”里“杷”啦——大一班课程故事

易只烊

课程缘起 　　初夏，艳阳高挂，微风轻拂，幼儿园里的枇杷成熟啦！ 一个个金灿灿的枇杷挂满枝头，调皮地抓着树枝儿顺风荡着秋千，甚是喜人。看着硕果累累的枇杷树，孩子们早已垂涎欲滴...... 调查枇杷 　　孩子们对枇杷果的成熟充满了期盼，同时也对枇杷树充满了好奇，因此我们制作了《“枇”里“杷”啦一树金》主题调查表，让家长们陪伴孩子一起去了解关于枇杷的知识，同时也以此来让老师更全面地了解孩子们关于枇杷的原有经验，从而帮助孩子们整合、丰富对于枇杷的认知。 通过调查表我们了解到，孩子们对枇杷树的组成、枇杷的成熟时间有一定的了解，但对枇杷花的开花时间比较模糊，对枇杷叶“清肺止咳”、“降逆止呕”作用的含义也不能较好地理解 遇见枇杷 　　餐后散步时，刚走到草坪，小朋友们就雀跃起来，一拥而上，围聚在枇杷树下，一个个仰着头开始叽叽喳喳地说着：“你们看！枇杷熟了。”“老师，老师，快来，这儿有一个枇杷掉下来啦!”“哇，这棵枇杷树上的枇杷真多呀！”“这枇杷看上去黄黄的，一定很甜吧，我们可以摘枇杷树上的果子吗？”孩子们开心的讨论起来....顺着手指的地方，我们看到了一串串金黄的枇杷点缀在枝头。” 枇杷熟了吗？ 　　乳鸭池塘水浅深，熟梅天气半阴晴。东园载酒西园醉，摘尽枇杷一树金。” 五月，在小满来临之际，枇杷终于在孩子们的热切期盼中成熟了。远远望去，枇杷树上一片金灿灿，美不胜收。“老师，我们什么时候去摘枇杷啊？我好想吃好想吃。”“是啊老师，我也好想去摘枇杷啊。”别急，在去采摘枇杷之前，我们先来讨论讨论，做一个采摘计划吧。 　　孩子们最终决定，只要不是雨天，我们就可以出发。 枇杷怎么摘 　　我们组织孩子们摘枇杷，大家兴奋地开始制定摘取计划：怎么去摘？需要什么工具？展开了一场激烈的讨论。 我们用什么容器装枇杷呢？李心优说：“我们用篮子装吧。”可是篮子很小，装不了多少枇杷。朱浩宇说：“用装水果的盆子，它可以装很多很多枇杷。”陈悦说：“还可以用筐子啊，我们班不是有很多筐子嘛。”朱嘉耀说：“枇杷有很多，我们要多拿几个筐子。”孩子们叽叽喳喳，最终确定拿上篮子、盆子和筐子。 枇杷采摘进行时 　　终于可以去摘枇杷了，孩子们激动得手舞足蹈。来到枇杷树下，老师孩子齐上阵，相互合作，互相帮忙。有的帮忙扶梯子，有的提篮子接枇杷。有的踮起小脚，伸长胳膊，用手去摘枇杷。有的瞄准高处的枇杷，大胆爬上梯子。还有的拿起杆子，轻轻敲打有枇杷的枝干，拿起钩子，绕过重重树叶障碍，精准钩住枇杷。 收货的喜悦 　　好一阵亲近自然的旅程， 好一段热烈的探索时光。 酸甜的枇杷装满了筐子！ 孩子们的脸上洋溢着成就感。 　　烈日下，孩子们不怕晒、不怕累，带着满筐的枇杷和喜悦，高兴地坐在草地上品尝起来。 分享快乐 　　“这么好吃的枇杷，我们和其他的小朋友们……”于是孩子们将摘下的枇杷和大家分享，把这份快乐传递给所有的人，也从中感受着分享的快乐。 我和枇杷有个约定 　　品尝的过程中，我们发现了种子的秘密，种子的大小不同，数量的多少，种子还可以种植！于是，我们带上了劳动工具开始了我们的种植之旅。顺应幼儿兴趣，利用园所资源，将教学空间扩展到大自然中，孩子在园的亲自然生活课程，在丰富多彩、动静交替的活动中展开。“从生活中学习，从经验中成长”，让幼儿在亲身体验、自主探索、讨论互动中收获别样的精彩，这就是“生活即教育”的魅力所在。王倩：老师，枇杷树明年结果的时候我就是一名小学生了。即将毕业的大班孩子，对小学充满向往，同时又对幼儿园的点点滴滴心存怀念，今天，他们亲手播下了种子，期待来年，他们成为一名优秀的少先队员时，一定会戴着红领巾，在枇杷成熟季，与枇杷树再次约会。 画笔下的枇杷 　　枇杷树浑身上下都是宝，今天我们摘了好多好多枇杷，那我们一起画一画枇杷树吧！ 　　《纲要》中指出让孩子“喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境”。幼儿园里的小树林有着丰富的自然资源，可以让孩子们在接触自然、探究自然中，激发对自然科学的兴趣，拓展幼儿的有益经验。我们应该为幼儿的探究活动创设宽松的环境氛围，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们积极探索发现，在合作学习中收获知识、发展能力。