【德育联盟】“河”你一起，为“心”赋能——河口镇德育联盟第八次活动

美妙人生

5月25日，如东县河口镇关工委、河口镇教育联络组和河口镇德育教育联盟共同主办、河口镇景安初级中学和河口镇于港幼儿园共同承办“‘河’你一起，为‘心’赋能”为主题的河口镇校外教育辅导站暨河口镇德育联盟第八次研讨活动，参加活动的对象为河口镇德育联盟中小学、幼儿园德育负责人以及各校班主任代表、心理老师，河口镇关工委校外教育辅导站全体成员。河口镇教育联络组党支部书记钱群、教研员康登贵全程参与。 如东县关工委领导一行十几人也参与了本次活动，对本次活动给予了充分的肯定，并对我镇525心理健康工作提出了宝贵的意见。 本次活动由河口镇景安初级中学德育主任陈蕴琴主持，陈主任在活动开始时宣读了本次活动的指导思想与目的，并详细地介绍了活动流程。 本次活动分为两大环节，第一环节主要是对老师们进行心理健康教育知识的培训。培训内容丰富、形式多样，既有心理健康知识分享，心理健康微讲座，也有心理健康教育故事分享。 臧夕稳老师 作为直夫初中一名兼职的心理健康老师，近些年来在开展心理健康教育方面所做出种种努力与探索。编写具有本校特色的举措有编写校本读物《让学生阳光成长》与留守儿童团辅活动校本课程；对接社区，整合资源，开辟心理健康教育新课堂系列活动。臧老师还努力克服重病缠身的困扰，坚持上课，坚持培训学习，坚持作心理健康讲座，彰显了一种不屈的励志精神，为当好一名称职的心理健康老师而尽心尽力工作。 高宁宁老师 作为专业的心理老师，高老师对联盟组全体成员进行了心理健康专业的培训。高老师强调教师不仅要关注学生心理健康，还要学会关注自身的心理健康，学会给幸福注入心理资本，例如乐观、自信、希望和坚韧等。希望我们教育学生一方面是知识技能的传授，另一方面也是心灵与心灵能量的传递，如果我们老师能给自己的心灵注入这些有力量的资本，相信我们在教学中也会潜移默化地影响着滋润着学生的心灵。 李欣老师 针对乡村留守儿童班级的特点，着手建设“时时有暖阳，处处是暖景，人人有暖情”的班级文化，温润学生心灵，引领他们在温暖中前行。希望孩子眼中有暖，生活处处皆是阳光；心中有暖，前行路上尽是力量。 心理健康教育故事分享 于小、河小、景小、于中、于港幼儿园五位老师分享的心理健康教育故事非常真实，处理的也非常好，让我们每位老师看到了她们在心理健康教育方面做出的努力，并为我们做出了非常好的榜样，她们的一些宝贵经验非常值得大家去深思去学习。 领导讲话 教育联络组钱书记对本次活动提出了指导性的意见，强调了学校心理健康教育越来越重要，老师肩负的责任也越来越大。老师在平时工作中除了要关注学生心理健康，也要关注教师自身的心理健康，同时鼓励各位老师能在心理学知识方面不断积累研究，不断成长，能将一些心理学的知识应用于我们的教学中，并解决一些实际问题。 第二环节的实践体验活动依然精彩纷呈，有在实际演练中共同战胜困难，高效完成团队任务，培养组织协调能力，加强团队合作的旱地冰壶；还有展示教师劳动能力，增强团队凝聚力的土灶烧烤；而且还有体验重走长征路的困难和艰辛的丛林探险。老师们纷纷踊跃参与了各项活动，并在活动中收获颇多。 旱地冰壶土灶烧烤丛林探险 上半场的研讨活动在各位老师的认真倾听与分享中不知不觉度过了，下半场的实践活动也在老师们的欢声笑语中落下了帷幕，相信5月25日这天不仅是心理健康日，更是我们大家难忘又有收获的日子，在此也很期待下次镇联盟活动的如约而至。 活动感悟 在“525”心理健康日这天，有机会参加河口镇第八次德育教育联盟活动，内容丰富多彩，收获颇丰。高宁宁老师的经验分享，她从心理健康专业的角度，为我们提供了不少崭新的理论与思路，大大开阔了我们的视野，为今后工作提供了思路。李欣主任分享了作为班主任的日常工作，不少做法让人耳目一新，工作又细又实，精准到位，让人油然而生敬意！其它各校老师的心理健康故事分享，各有特色，给人启迪多多。在旱地冰壶现场欢声笑语不断，置身其间的我也深深沉浸在这种欢乐的氛围中。土灶烧烤，土灶炒菜，不会炒菜的我，也忙着添柴加草，乐在其中，午饭吃得特别有味带劲，从未有过的人生体验。因同事下午有课，急着回校，我未能参与饭后的丛林探险活动，但从群中看到一张张探险图片，看到同行朋友们那种挑战自我的一个个精彩瞬间，我如同身临其境，一样收获到快乐的美好滋味！因为我们都是河口人，我们都是一家人！你快乐我也快乐！（直夫初中臧夕稳老师） 在525这个特殊的日子里，我有幸参加了镇联盟举行的德育活动，可谓满载而归，意犹未尽。上午的交流活动中，臧夕稳老师战胜病魔，心怀感恩，情系学生的育人情怀，是我这个后辈学习的楷模。高宁宁老师，以一个专业心理教师的角度，从情绪ABC疗法的讲解到教师的换个角度看问题的思维转换模式的思考，为我在心理教学工作上指点迷津。李欣主任关于班主任工作的日常分享，留给我更多的是敬佩和感动。几位德育老师关于工作故事的交流，也给了我很多启发，为我今后的教学工作拓宽了新的思路。作为一名育心人，要用专业理论充实自己，武装自己，浸润自己。让课堂更加具有心理味。要用真心去与学生交流，让学生敞开心扉，才能走进学生内心，读懂学生，真正去爱护学生。下午的丛林探险挑战中，不仅是体力的挑战，更是一次意志力的锻炼。每次活动的开展，都是一次思维的碰撞，一起情怀的交流。活动中的点点滴滴都将化为我今后工作的动力，为自己赋能，心怀热情去做好一名称职的心理教师而努力。（于港初中黄菲菲） 在525心理健康日这一天，我有幸参加了一次别开生面的德育联盟活动，收获颇丰。在上午的交流活动中，臧夕稳老师战胜病魔，心怀学生，主动加入家访等教学活动中，走进学生的心理，关注学生的心理。高宁宁老师以专业的心理知识，为我们讲述了借助ABC理论驳斥非理性信念，换个角度看问题，提高心理幸福感等的方法等。李欣主任分享了班主任工作中遇到的故事。几位老师分享的有关德育的育人故事，也让我在感动中收获良多，对以后面对不同重点学生有了更深层的思考。交流活动结束之后旱地冰壶、土灶烧烤、丛林探险，趣味良多，有争夺胜负时的欢声笑语，也有制作美食的团结互助，都历历在目，回味无穷，真是令人难忘的一次活动。（河口小学张悦） 本次活动让我对维护心理健康和提高心理素质的方法有了一定的了解。通过对个别典型的案例的分析学习，对认识与识别心理异常现象有了认识，而且有了一定的辅导思路。教学活动是师生双向互动的过程。心理素质良好的教师，会凭借自己的语言、行为和情绪，潜移默化地感染学生，促使学生积极主动地投入学习。学生在教师的感召下，会表现出强烈的求知欲，体验到愉悦、满足的情感，并流露出对教师的尊敬和爱戴。要努力克服不良情绪的困扰，在不断提高知识素养的基础上，培养自信乐观、豁达开朗的健康心理。只有这样才能充分发掘自己的潜能，发挥自己的才干，促进学生的健康成长，提高教育教学的整体效益。（景安小学苏群） 今天迎来了5.25全国心理健康日，在这样特殊的节日，我有幸参加了德育联盟暨心理健康培训和拓展实践活动。通过高宁宁老师的讲座，让我明白心理健康教育要学习许多专业的心理知识，更深刻认识到心理健康的重要性。首先，教师自己必须是心理健康的人。通过一线的教学经历，深深的体会到教师自身的心理健康直接影响到周边的人，心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题。因此，为了更好地教育学生，教师必须是心理健康的人。其次，教师一定是一个有温度、有爱的人。教师的天职就是教书育人，对待问题学生更应该尽心尽责。正如李欣主任的讲座：以暖育人，温润心灵，她富有特色的班级文化既能够提升班级的向心力和凝聚力，又能够温润学生心灵。她着手建设的班级“暖景”文化，引领孩子们在温暖中前行，她的班级管理理念一定会让学生拥有阳光心态，为成长保驾护航。（景安小学高玉） 很高兴能在“525”心理健康日这天参加此次德育联盟活动，也提醒我们大家作为一名教师，在关爱学生的同时，也要记得好好爱自己。臧夕稳老师、高宁宁老师和李欣老师的分享干货满满，如借助ABC理论、驳斥非理性信念，以提升自我幸福感；兄弟学校们的心理健康故事分享也为我今后的工作提供了许多新的思路。要更加关注学生心理健康，呵护学生健康成长，落实“扶海润心”工作举措，将心育工作做细做实。另外，今天的户外体验活动也是精彩纷呈，旱地冰壶、土灶烧烤、丛林探险。我第一次登上几米高的悬索，小心向前攀移......在闯关过程中不断地挑战和超越自己，克服重重障碍后最终顺利完成。关关难过关关过，一番体验过后，意犹未尽，真的不虚此行！（河口小学姜慧芳） 今天我参加了镇德育教育联盟活动。听了几位老师的心理健康教育故事分享，我有很大的情感共鸣，作为一名幼儿教师，我深感肩上责任的重大。古人云：“师者，传道、授业、解惑也。”教师不仅是学生学习知识的传授者、人类思想文化的传播者，更是道德的引导者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者、理想信念的塑造者。在实践丛林探险的时候，我也感受到老师们的勇气与拼搏的决心，越过重重障碍，向自己发出一次挑战，这必是一段具有成就感又快乐的时光。（河口中心园徐燕） 通过本次活动我认识到，我们作为教师，不仅要关注学生的心理健康和心灵成长，也要提高自身心理素质，树立良好心态，乐观自信，积极向上！作为班主任，我们应该用信任、友爱、宽容、尊重的态度与学生相处；增加交流，增进友谊，促进师生之间、生生之间关系发展。（于港小学倪张纯） 通过今天的学习，我意识到加强对学生的心理教育，可以减少甚至杜绝学生心理问题的发生。要实现提高学生素质，促进学生的人格健全发展的目标，教师的作用是无可替代的。教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点；学习心理健康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解压力，改善不良人格，提高心理承受能力；调整情绪，保持心理的平衡；换位置多角度角度去思考问题、处理问题，只有这样，才能以积极健康的工作热情投入到对学生的心理健康辅导中去。（于港小学张佳燕）