【践行结构化教学助力深度学习】——高台小学开展汉中市天汉好课堂“三个一”第22期教研活动

落雪❄️

才感春来，忽而夏至，连雨不知春去，一晴方觉夏深。于时间而言，匆匆一瞬；于师者而言，研语永恒。以研促学，以学促教，教研相长。 　　“问渠那得清如许，为有源头活水来”。为深入贯彻党的二十大精神，全面落实党的教育方针，聚焦立德树人根本任务，深化教研教改，提升教师素能，2023年5月25日，汉中市天汉好课堂“三个一”第22期教研活动在略阳县高台小学顺利开展。此次活动由略阳县教研室主办，略阳县小学数学学科基地、略阳县高台小学承办，采用线上线下相结合的方式面向全市直播。 01结构化课堂促发展 　　首先由略阳县小学数学学科基地省级教学能手吴宝萍、徐丽芳和邓冬娥三位老师分别上数学结构化教学观摩课。 　　吴老师执教《平均数》，线条明晰，结构化的通过平均数的计算方法、取值、变化几个方面，从现实的游戏比赛情境入手，带领学生在问题分析中激活思维，借助个体认知过程，感悟数学内涵本质。课上吴老师充分尊重学生的主体地位，让学生进行了操作、思考、合作交流等学习过程，培养了观察、操作、逻辑推理的能力，提升了学生学习数学的兴趣和学好数学的自信心，课堂气氛活跃，师生互动积极。 　　徐老师执教《三角形边的关系》，推陈出新，结构化的采用大胆质疑、小心求证的方法，通过具体数据验证、尺规演示验证和推理验证方法，有机地融合了观察、想象、操作、推理交流，让学生在做中学，思中学。教师给了学生互动交流的空间，大家的感悟丰富而深刻，有操作的体会，有想象力，有新发现，有推理生动的语言，绝大多数学生学习兴趣非常浓厚。 　　邓老师执教《三角形内角和》，教学中邓老师把探究的的自主权交给了学生，给学生充分的思考时空，使学生在动手实践中亲历观察、猜测、验证、推理等探究发现的全过程，通过活动渗透了转化和推理的数学思想。学生的思维逐层上升，课堂上有提问，有质疑，更有成功的喜悦。 02 互动研讨碰思维 　　课后，陕西省教学能手汤红霞、何万君、王娟三位老师分别对三节课进行细致点评，认为她们对教学内容进行了结构化整合，用联系和发展的观点来学习数学，培养了学生的用数学语言表达与交流的能力，在发展学生核心素养的途径上做了有效探索，启发学生形成结构化的思维。 3.结构化讲座明联系 　　最后，进行了专题讲座。陕西省学科带头人、高台小学副校长熊敏娜做了《小学数学常规结构化板书设计》专题讲座，她运用大量的板书设计的实例，让大家感受到优秀板书的书写美、简洁美，更重要的是推理美与数学美，为数学课堂的板书设计提供更宽广的思路。她指出教学中结构化问题应当联系学生已学、唤醒本身的经验，确立核心素养导向的课程目标，要使学生会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界。 　　陕西省教学能手、嘉陵小学牟丽芳老师在《小学数学课堂中的“师退生进”》专题讲座中指出，一位高明的教师不应只顾自己表演，而要“眼中有生”，学会“让位”，甚至故意向学生表示“困惑”，以此打破学生的依赖感，进而激发学生自主探究、战胜挫折的欲望。 　　思想有声，行动留痕，在时光里赶路，在研讨里收获。教研的春风荡涤了心中的困惑，结构化教学，前后关联，让知识形成项目，形成清晰的思维导线，优化教师的教学方式，提高了课堂教学效果。 　　五月,风有信,花正艳,微风浅奏,绿草如茵。怀揣着对教育的热情,我们相互学习、相互交流、取长补短、共同成长。长路漫漫,愿我们用最朴实的脚步,走最扎实的教研路。