课程源起 <p class="ql-block">大班是幼小衔接的关键期，让幼儿学会整理，养成整洁、做事认真等习惯，有利于培养幼儿的责任感，提高动手能力，增强自我服务意识，为适应小学生活奠定基础。由此，围绕孩子们的担心，我们展开了一场以“我是收整小专家”为主题的活动。孩子们在有关整理的活动中会碰撞出怎样的火花呢？又会发生哪些有趣的事情呢？我们一起去看一看吧。</p> 课程目标 <p class="ql-block"> 1.学习简单的整理物品及有序摆放的方法，能将物品摆放整齐。</p><p class="ql-block"> 2.能与同伴一起整理物品，保持身边环境的整洁。</p><p class="ql-block"> 3.养成随时整理的好习惯，体验和小伙伴一起整理物品的快乐。</p> 课程网络图 课程实施 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">✨区域整理有妙招</b></p> <p class="ql-block">一、区域乱了怎么办？</p><p class="ql-block">经过一段时间个人物品的整理习惯培养，孩子们的整理意识和整理能力都得到了显著提升。也渐渐喜欢上整理，习惯了整理，每个人都能把自己的物品管理地井井有条。但新的问题接踵而来：</p><p class="ql-block">“老师，他们没有把玩具送回玩具宝宝的家里！“</p><p class="ql-block">“勾线笔的笔盖很多都没有盖上，笔都干了，用不了了”</p><p class="ql-block"> 原来，孩子们管理好自己的物品，却疏忽了班级物品的收纳与整理。为了让孩子们明白整理物品的重要性，绘本《整理小姐》为孩子们的整理之旅提供了新思路。</p> <p class="ql-block">二、收纳小妙招。</p><p class="ql-block">孩子们想出了很多收纳小妙招。我和孩子们一起讨论了各种方法的好处和弊端，最后总结出了三条最简单易行的方法并进行实践。</p> <p class="ql-block">1、从小到大摆放</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(127, 127, 127);">2、分门别类摆放。</span></p> <p class="ql-block">3、借助工具</p> <p class="ql-block">三、坚持很重要。</p><p class="ql-block">可是……整理没多久，东西又乱了怎么办？原来整理一点都不简单。已经掌握了整理方法，怎么还会乱呢？</p><p class="ql-block">孩子们围绕区域变乱的问题展开了激烈的讨论。通过讨论，孩子们明白，整理重要，坚持也很重要！那有什么好办法来让我们坚持整理呢？由晨间签到表孩子们联想到制作记录表监督整理。</p><p class="ql-block"> 制作记录表</p><p class="ql-block">“星期一整理哪里，星期二整理哪里，画在表格上，这样可以提醒我们。”</p><p class="ql-block">“如果这个地方我整理过了，我就可以打一个勾，告诉自己。”</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">👀我是小小管理员</b></p> <p class="ql-block">过了 一段时间，新的问题又出现了。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">“老师，这是谁的勾线笔，乱放在桌子上。”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">“我也不知道，你大声问一下，看是谁的？”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">结果没人认领，孩子们都说不是我的。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">“老师，是谁把拼图搞乱的？”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">孩子们一连串的问题轰炸着我。最后是平时爱整理的小朋友主动把它们归位。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">一、推选组长、确定组员</b></p> <p class="ql-block">谁去管理？怎么去管理？管理员要做哪些事情呢？</p><p class="ql-block">于是孩子们开始在教室内统计需要管理的区域。教室内有个六区域，还有桌子、椅子、床，甚至厕所都被设定为需要管理的区域。孩子们给每个区都推举了一个组长，由组长去挑选自己的组员，组长带领组员管理本组所有的物品。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">二、整理、统计本区的物品</b></p> <p class="ql-block">1、 整理物品</p> <p class="ql-block">2、 统计与记录</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">三、制定职责与计划</b></p> <p class="ql-block">整理物品经过组长和组员的激烈讨论，初步制定了管理员职责以及他人进区玩的规则。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">💕家庭整理小先锋</b></p> <p class="ql-block">在与家长聊天的过程中，部分家长反映，孩子在家经常把物品随处乱扔，家长下班回到家后看到杂乱的屋子，很是苦恼……</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">一、家里有哪些地方需要整理？</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);">二、整理有妙招。</b></p> <p class="ql-block"><b>1.一场与物品的断舍离。</b></p> <p class="ql-block"><b>2.分类整理需要的物品</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>3.管理分类好的物品，物品及时归位。</b></p> <p class="ql-block"><b>3.我们的行动</b></p> <p class="ql-block">一日生活皆游戏，通过一种隐形的教师滞后，孩子在前的方式来不断升级游戏，孩子们的品质和能力在游戏中也得到了全方面发展。其次，在找寻班级区域整理方法的活动中，孩子们能够打开思路，大胆分享各自想法并在游戏过程中分组合作、互相帮助。最后，孩子们又把游戏带入日常生活，在幼儿园和家庭中都体验到了整理带来的乐趣，完成了游戏源于生活最后又归于生活的良好循环。</p>