扎根行动，赋能未来——滨州市第四期“三名”工程人选赴南京市天正小学跟岗研修培训日志（四）

凌波微步

今天上午有三节语文课，很期待，尤其是昨天做专题报告的蔡宁老师执教《青蛙卖泥塘》。 《青蛙卖泥塘》 　　第一节是蔡宁老师和二年级孩子们带来的《青蛙卖泥塘》。孩子们带着笑容走进报告厅，但是没有一个孩子带课本，我不禁替他们捏了把汗。 这节课蔡老师站在一遍，把时间和空间给了孩子们。孩子们成为了学习的主人，他们沉浸于故事中。他们个个仿佛变成了小青蛙，想尽办法想把泥塘卖掉。他们不只是读课本上的句子，他们变成了自己的话，加上动作，变换语调，联系生活中的买卖改编。老师站在一旁成了递话筒的人，孩子们在读一读，想一想，演一演，评一评活动中深入文本。老师在恰当的时机，点拨总结孩子们的学习方法，同时为没做到的同学搭建支架。总结三个法包，一是想变说，二是说得像，三是做+说。 　　孩子们戴上头饰，畅所欲言。 　　愉悦的学习氛围中，孩子们真正走进了故事。 《月亮姑娘做衣裳》 本节课是语文园地内容《我爱阅读》，张晓兰老师从单元整体入手，回顾本单元的故事，引入《月亮姑娘做衣裳》。 课堂安排了读一读，画一画，想一想等环节，情境创设好，任务驱动，层层递进，学生们都能够带着问题进行课堂学习，课堂参与积极踊跃，充分展现了教师在带领学生读说方面核心素养的落实。 单元整体导入 搭建学习支架， 《我想养……》 　　李华老师的课，通过阿力和妈妈的九个回合迂回，通过给妈妈多次写信，抓住如何"打动"，引导学生把自己的话，把自己的理由说出来，写下来。 　　李老师在培养孩子们读、说、写能力的同时，培养孩子们听、评的能力。 在李老师的授课过程中，突出习作重点，通过学生的描述进行整合，又结合了孩子们的年龄特点，如何让妈妈心动，抓住特点进行分条书写，给予学生个人展示的机会，给予学生评价的机会，给予孩子们充分学习改进的机会，最后学生们作品呼之欲出。满满40分钟的课，说、写结合，书写应手，让学生深深感受写话的魅力，本课目标达成度高。 　　天正小学做适合发展的教育，做“愉快教育”，做“正人”教育。学校通过专业、科学、有序的管理，使得校园美丽，名师云集，全国知名。对标反思一下，从以下几个方面做好整改：一、天正在管理上做秉承“愉快教育”。孩子们很幸福，个个洋溢着笑容。我们学校孩子们规规矩矩，贴着线走，个个像机器人。这在一定程度上扼杀了孩子们的天性。二、天正在课程上做“适合的教育”。凸现“教学内容饱满”“自主活动充分”“学习效能显著”峰形成了60余门校本课程。其中纸浆画、轮滑、管乐团成为了较大影响力的品牌。我们似乎只是为了有其学而做。没有找到适合孩子们的课程。三、天正在教学上探索“适合发展的课堂”。三天时间观摩了语文、数学、英语、体育、信息、科学等学科常规课堂，发现教师真正做到了把课堂还给了学生，学生是课堂的主人，主动学习，有效学习，学习真实、深度发生。我们在观念上仍需转变，在课堂上下功夫。四、天正班级管理精细化。培养了学校、班级小能手，真正做到“人人有事做，事事有人管”。本次天正小学跟岗培训，有触动、有感动，又激动，最重要的是回去要有行动。