<p class="ql-block"> ＂数学源于现实，也必须扎根于现实，并且应用于现实＂是荷兰数学家、教育家弗赖登塔尔提出的＂数学现实＂原则。基于这个原则，小学数学教学应从学生的实际出发，把数学教学与现实社会生活紧密联系起来，使学生感受到数学来源与坐活，并且服务于生活。</p> <p class="ql-block"> 北师大版三年级下册数学好玩《小小设计师》正是这样一节数学综合实践活动课，近日三年级的数学老师将设计徽标和学校的活动结合起来，引导学生主动积极思考，动手设计徽标。</p> <p class="ql-block"> 三年级的孩子们在老师的讲解及讨论下对徽标的设计有了初步的了解。她们利用周末时间和爸爸妈妈一起投入到设计徽标的活动中来。</p> <p class="ql-block"> 孩子们发挥想象，个个脑洞大开，设计出一幅幅别具匠心的作品，从设计理念的解读中赋予了作品鲜活的生命。我们快去看看吧！</p> <p class="ql-block"> 数学学习源于生活又高于生活，这样的数学活动既激发学生的学习兴趣，又能开阔学生眼界，发挥学生的潜能。数学知识不仅可以解决问题，也可以帮助我们创作艺术作品，更可以给我们带来快乐！让我们一起为这群脑洞大开的设计师们点赞吧！</p>