“教”无止境 “研”续精彩——保康县幼儿园游戏活动培训观摩暨名园长李小红工作室活动

阳光雨露

盛夏五月，草木青葱。为了促进我县学前教育均衡发展，共享优质教育资源，引领教师专业成长，全面提高我县学前教育保教质量，5月18日上午，由保康县教育科学研究中心组织的“幼儿园游戏活动培训观摩暨名园长李小红工作室活动”，在歇马镇中心幼儿园举行。保康县教育局教学主任张开香，保康县二幼园长李小红老师及来自保康县各姐妹园的领导及教师代表共百余人参与本次活动。 　　俗话说：“教而不研则浅,研而不教则空”，教和研是教师专业化成长的两条必由之路。此次教研活动以公开课观摩为切入点，集体研讨为重要目的，围绕着“语言教学领域师幼互动的策略”而展开。 课例展示展风采 　　歇马镇中心幼儿园的陈正梅老师执教的大班语言活动《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事，通过小壁虎向小鱼、老牛燕于借尾巴的经过，让幼儿了解小鱼、老牛、燕子尾巴的不同作用及小壁虎尾巴有再生的功能，体验小壁虎伤心、着急、高兴等情感，懂得向别人求助时要用礼貌、商量的语气。 在本次活动中，陈老师准备充分，自制的绘本图书、各种角色头饰、精美的PPT课件等，激发了幼儿的学习兴趣，同时教师的教态亲切自然，语言流畅，在轻松愉悦的氛围中，孩子们参与的积极性很好地被调动起来，师幼互动效果良好，活动重点突出，难点也得到突破。整个活动老师能采用多种教学方法，让幼儿在视、听、讲中，理解故事内容，感受故事情趣，培养了幼儿的观察、阅读能力以及语言表达能力。 交流研讨同进步 　　课例展示结束后，陈正梅老师从设计意图、活动目标、活动准备、活动教学法、活动过程以及课后反思等方面进行了说课。随后四个小组的教师们结合“针对陈老师执教的活动进行整体评价”“你认为陈老师执教的活动哪些环节是有效的互动？为什么？哪些环节是无效的，可以怎样改进？”“请举例说明陈老师执教的活动在师幼互动中是如何进行回应和支持的？“请阐述陈老师执教的活动在师幼互动中，使用了哪些策略，可以怎样改进”四个问题，紧密围绕本次活动主题，开展了一次深入的学习、探索、交流活动。各小组老师积极研讨，各抒己见，产生了许多思维火花的“碰撞”，也充分体现了本次研讨活动的价值和意义。 　　研讨活动中，各小组教师教师们就观摩过程中发现的问题各抒己见，教师秉持着敞开自我、共同研讨、乐于分享的心态共同交流学习，肯定了本次公开课中出现的亮点，也对需要完善和改进的地方提出了宝贵的建议，有效地帮助讲课老师理清活动脉络，使其在自身原有基础上获得更大的进步和提升。 讲座分享共提升 　　《3—6岁儿童学习指南》中指出：语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响。幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。 　　王丽娟教师的讲座《语言活动中师幼互动策略》，她从营造良好环境支持师幼互动、通过教师语言支持师幼互动、巧用活动形式支持师幼互动三个方面与现场老师分享。王园长以课例为基点，深度剖析在语言活动中师幼互动的时机与策略，提出在互动中教师应善用开放式的提问性语言和启发性语言，引导幼儿自主的开展深入的探索活动，同时教师应进一步提升自身的专业能力和教育机智，保障师幼互动的有效性。 王园长的讲座深入浅出，以精深的思想、生动的语言、大量的案例，不仅向老师们介绍了幼儿园语言领域活动中师幼互动的基本技巧和方法，更是将自己教育教学经验和教学感悟融入其中，使大家受益匪浅。 专家点评促成长 最后，李小红园长对本次活动进行了点评。她 　　此次教研活动圆满落下了帷幕，但教师的脚步不会停止，在提升课堂教学质量，锤炼师资队伍的同时，带给我们的是深深的思考。我们追求的不仅是结果，更是了解幼儿、分析教材、组织活动的过程，是聚焦课堂、观摩课堂、反思教学、提升技能的过程。 　　山高路远，挡不住探索进取的步伐；步伐匆匆，裹挟着求知若渴的热情。学习是专业提升，更是凝心聚力。教师的专业成长，离不开学习、反思、研讨和实践，我们，一直在路上…