潜心教研聚一堂，口语交际展风采—记硼海小学低年级语文“口语交际”研训活动

随和低调

“教而不学则浅，研而不教则空。”教学不停，教研不断。5月25日，硼海小学在高维军副校长的部署下，教务处组织全体教师开展低年级语文“口语交际”教研活动。 潜心备课 精彩的课例 　　口语交际能力是人们日常生活的重要能力之一，口语交际教学是小学语文教学的重要组成部分。为更好地探索口语交际教学的特点、规律、策略，本次活动活动围绕“双减”政策下，新课程标准中“第一学段表达与交流能力的培养之口语交际研究”这一主题进行深度研讨。 　　第一节课由孙奎玲老师带来《口语交际•请你帮个忙》。年轻活泼，笑容甜美的孙老师为我们呈现了一堂多种情境下的口语交际课。在孙老师的带领下，孩子们轻松愉快地学会了如何有礼貌、清楚又态度诚恳地请人帮忙。 　　第二节课，张文松老师执教《口语交际•长大以后做什么》。“说清楚”“问明白”是本次口语交际课的教学重点。为了突破重点，张老师创设了真实的交际情境，通过小组轮流提问扶放有度，真实的、层层升级的交际任务，激发学生的交际兴趣，引导学生进行充分的交际实践，全方位地锻炼学生的口语交际能力。 精准的点评 　　每节观摩课都是授课老师精心准备的礼物。孙奎玲老师、张文松老师分别对自己的口语交际课进行了课后反思。随后听课老师们展开了热烈的互动交流。姜殿艳老师代表发言。 　　教务处孙主任肯定了两节课都能围绕口语交际的工具性，创设情境、围绕话题展开多元对话。两位老师的教学设计都做到了有梯度，先扶后放。教师素材选择合适，学生语言表达适切。孙主任指出口语交际着重培养学生的三种能力：一是倾听，低年级要求“认真听”，中年级以后要“耐心听”；二是表达，要求是大大方方，自信地表达，从容地表达；三是应对，要求是机智灵活地应对。给大家再次明确了“双减政策”下，新课标要求口语交际应该围绕生活中的各种事情创设有梯度，有层次的情境，在教会学生口语交际的方法的同时更立足于培养高情商，有智慧的新时代少年。 满满的收获 　　微风能拂起一池潋滟波澜，教研能激起一腔智慧情怀。本次教研活动中精彩的课堂及点评，拓宽了老师们的视野，提高了老师们的业务水平及教研能力。 　　每一个孩子都拥有口语交际这一现代公民的必备能力，是每一位小学语文教师的心愿。相信通过本次教研活动，语文老师们都是满盈盈的收获、沉甸甸的思考。在以后的教学中，聚焦学生、变式教学、贴近生活、倾听心声，带领学生体会语文的魅力。