【哈喽中班】中四班主题总结——《春天来了》

莎

一、上月情况分析在上月《车轮滚呀滚》的主题课程活动中，孩子通过多种形式开展与“车”的不同游戏，在一个自发、自主、精心创设的环境中，沉浸在同伴的互动中体验游戏的快乐。孩子们通过观察交流、手工绘画、动手搭建等方式认识了身边的车，探索了车轮的秘密，发现了车子与我们生活的关系。在亲子制作方面，让幼儿和家长利用废旧材料进行制作小车，有一部分幼儿带来了亲子制作的小车，但也有一部分没有带来，针对这一方面我们也进行了反思，可能是制作小车对幼儿来说存在一些难度，所以没有达到100%带来，在下一主题时根据幼儿的年龄水平，在幼儿能力范围内，以幼儿为主，家长为辅。二、本月主题说明在上个主题《车轮滚呀滚》中，我们在户外玩轮胎时，孩子们就发现有些小树发芽了，地上长出嫩绿的小草了。操场周围、小山坡上的树木、幼儿园门口每天都是一个新的面貌。在班级窗户处，也发现了小树开花了。孩子们对春天的悄悄到来，充满了好奇。基于小班“春天来了”的主题活动经验，幼儿对春天一定会有更多的发现，也会有更独特的观察视角、更强烈的表现欲望，以及更丰富的表达方式。本主题以幼儿发现、体验、欣赏和表现春天为主要线索，让幼儿在交流、分享、欣赏等相关活动中进步感受春天是一个万物复苏的美好季节，并且通过多种方式来表达自己对春天的所见所闻，萌发喜爱春天的情感。《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出幼儿园应“支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。”开展本主题，幼儿园里及幼儿园附近有丰富多元的资源可供利用。幼儿园里的自然角、小山坡、自然王国等，幼儿园周边的公园、小区、绿化带等场所都是幼儿寻找春天的好地方。三、主题目标1.能用多种感官感知春天里动植物及人们生活的变化，能在大自然中寻找春天的足迹。（科学）2.欣赏多种有关春天的文学作品，感受春天的美丽和美好，会用一些简单的形容词较连贯地表达自己对春天的认识和情感。（语言）3.会用多种材料、工具和方法表现春天里的所见所闻，积极参与班级环境布置。（美术）4.知道春天是万物复苏的季节，在播种、种植等活动中，对动植物产生喜爱之情，对大自然产生热爱之情。（社会）5.用自然的声音、正确的姿势演唱自己喜欢、熟悉的歌曲，会听间奏，尝试用动作表现歌词内容。（音乐）6.懂得讲卫生爱清洁，才能防治减少生病。（健康）7.能动作协调地进行侧钻，能从高 20 厘米—30 厘米的障碍物上双脚并拢跳下;有较好的协调性和避让能力，能绕障碍物快跑。（体能）8.通过点数说出10以内的数量。（数学）四、主题内容课程审议 五、主题实施（一）了解幼儿的兴趣需要--调查问卷《春天来了》在主题开始之前，我们通过调查问卷《春天来了》从找春天的花草、找春天的动物和春天来了，我还找到了什么？从三个方面了解幼儿的已有经验和兴趣点。孩子们通过绘画的形式将在生活中发现的春天，在调查问卷中绘画了出来。教师思考：通过本次调查问卷，我们获得了哪些信息 1.了解幼儿的已有经验 通过调查问卷的内容看出孩子们对大自然的变化观察的非常仔细，孩子们在小区里、马路边、公园里等许多地方找到了春天的痕迹，孩子们来到幼儿园后就会迫不及待的跟老师和小朋友分享自己看到的 2.捕捉幼儿的兴趣点，确定主题探索方向基于调查问卷的收集，我们了解到孩子们对于自己观察到的变化感到十分的好奇，同时也提出了一些问题，如:有些小树他是怎样开花的？之前光秃秃的地面怎么长出来了一些小草？他是怎么长出来的......孩子们喜欢追寻事物背后的原因，所以根据幼儿的疑问及兴趣点，我们确定了主题探索的重点方向，并根据幼儿的疑问及时对预设课程进行调整。（二）感知体验活动一：寻找春天通过调查问卷孩子们提出关于春天在哪里？我们通过分享故事绘本故事的方式，解决孩子们的疑问，同时让孩子们感受大自然的色彩感受春天的美。体会了寻找春天的急切心情。在孩子们通过观看绘本故事后，都纷纷想着寻找春天的足迹。和家长一起寻找家长利用空闲时间带着孩子们一起去大自然寻找并观察春天的景色，孩子们在不同的地点发现了许多不一样的景色。如：家里的小树发芽了，地里的小麦长高了，公园里的万年青长出新叶子了，公园里有的小树开花了等等。 幼儿园里的春天每天的做操、户外时间都有幼儿发现新的变化，幼儿从刚开始光秃秃的树上发现了花骨朵、树叶的嫩芽等，慢慢的幼儿发现了白色的玉兰花开了、树叶也越长越大了，小山坡上的杏树开花了，这些都是幼儿的发现。 （三）探究创造活动一:小山坡的树看一看在做操结束后和户外游戏时，小朋友们就发现了身边植物发生的变化，当我们来到小山坡时，孩子们看到每一种树好像一样又好像不一样，通过孩子们的观察，一样的地方是看到这样树的高矮差不多高，都有长长的树枝。不一样的是发现有些小树已经发芽了，有些小树开花了，有些还是光秃秃的。孩子们对小山坡上会开花的树感到十分好奇。孩子们发现树上的花掉落下来了，他们走到树下捡起花瓣，捧在手里数花瓣、观察花的外形以及花瓣的颜色。在观察花的外形时孩子们观察的非常仔细，发现花是由花瓣、花蕊和花托组成的，花瓣有五片，是白色的，中间是花蕊，是黄色的，还有红色的花托...... 闻一闻孩子们将自己捡回来的花带回了教室，有小朋友就说，平时我见过的花我都会闻一闻，每朵花的香味是不一样的，我们捡回来的花是什么香味的呢？三三：有点儿香。彦彦：有点儿苦味。泽瑞：草的气味。果冻：有点儿薄荷味。暖暖：有点儿甜味。嘉悦：有点儿香蕉味。星宇：茶叶的味道。祎曼：有点儿蜂蜜味......做一做鲜花饼：用捡来的花瓣干什么用呢？做鲜花饼吧。小朋友用彩泥和鲜花制作。 做书签：做了鲜花饼后还剩下了些花瓣，可以用花瓣做书签，查找了用花瓣做书签的方法，请小朋友来尝试。 活动二：我的种植白菜成长记春天是万物生长的季节，幼儿去自然王国发现，去年冬天种植的大蒜已经发芽长出蒜苗了，于是幼儿就想在班级里自然角种植一些蔬菜，经过跟幼儿商量讨论，幼儿自己带自己想要种的蔬菜种子来园里，自己找土、种植。优优选择了小白菜，去小山坡上挖土放到花盆里，优优把小白菜的种子种到了花盆里，种好后，优优每天都照顾自己的小白菜，给小白菜浇水，还自己做观察记录，小白菜经过优优的细心照顾，已经开始发芽了，小白菜发芽后，优优是一如既往的坚持照顾，慢慢的小白菜越长越大。 一天，优优发现小白菜上有了白色的点点，就跟我们说了，于是我们就跟孩子们进行了讨论，小白菜被优优细心地照顾，为什么会长白色点点？孩子们七嘴八舌，有的说：“是浇水浇多了”、有的说“是该晒太阳了”、还有的说：“该松松土了”、“该施肥了”等等。 经过讨论，把孩子们说的都一一进行了验证，水浇多了，优优就每天少浇一些，该晒太阳了，这个不用验证，小白菜就在窗台的位置，每天都能晒太阳。过了几天发现，白点依然存在，优优就给小白菜松了松土。 对于施肥，幼儿见到的少，也不知道用什么肥料好，刚好霂霂小朋友在家里见过妈妈用鸡蛋皮给小花施肥，霂霂就把用鸡蛋皮施肥的想法提出来了，于是就等加餐是鸡蛋的时候了，幼儿在吃鸡蛋时都把自己的鸡蛋皮攒起来了，优优收集了一些鸡蛋皮，就给小白菜进行施肥了。 经过施肥后的白菜，越长越大，慢慢的从小小的一棵小白菜变成现在有白菜样的小白菜了。 绿豆发芽啦有一些幼儿带来了绿豆，这些绿豆怎么种植呢？我们把问题抛给了幼儿，幼儿自主进行了探讨，有的幼儿说：“用土种上吧”、有的幼儿说：“那就都是种的啦，换一种吧”，果冻说：“能做成我们吃的那种豆芽吗？”，果冻提出来后，幼儿都想要试试，可是怎么做才能出豆芽呢？这个问题同样抛给了幼儿。经过幼儿的探讨，商量出了用水泡着，因为土里种的不能长出豆芽，能长出叶子，黄豆长出来了，所以孩子们知道了土里是不能长豆芽的，就选择用水试一试。 第一次幼儿在班级里寻找能发豆芽的器皿，每个人选择的器皿都不一样，幼儿自己选择好的绿豆，挑选好后，就开始在器皿里放水，幼儿也是每天都照顾自己的绿豆，给绿豆加水，慢慢的个别绿豆发了一点点芽，一天，三三在给绿豆加水的时候问到了臭臭的味道，他还说哪来的臭味，把自己的绿豆拿起来闻了闻，又把别人的绿豆闻了闻，然后告诉我们说：“老师，小朋友的绿豆都臭了”。于是继续把问题抛给幼儿，让幼儿来寻找解决的办法，教师引导幼儿想是什么原因导致的绿豆变臭了呢？为什么会这样呢？孩子们仔细观察三三手中器皿里的绿豆，发现器皿里还有许多水，三三说：“是水把绿豆泡臭了吧”其他小朋友也觉得也是，也说应该就是水把绿豆泡臭的，那应该怎么办呢？第二次三三提出那我们再种一次吧，第二次种绿豆我们需要注意些什么呢，经过上一次的失败，小朋友们经过讨论决定这一次要少放水，怎样才能控制水的量呢？果冻提出：“我们可以用喷壶洒水”就这样我们开始了第二次发绿豆，第二次小朋友们吸取了第一次失败的经验，这次用喷水洒水，过了几天后绿豆果然发芽啦，孩子们看到自己种的绿豆一天天的长大，芽长得越来越长，每天来到幼儿园都迫不及待的想去植物角，观察自己的绿豆。 就这样过了一周左右，泽瑞发现自己种的绿豆竟然长出来小小的叶子。经过几天的观察发现叶子越长越大啦，有些豆芽还长出了根。霂霂说我吃过的绿豆芽芽不是这样的，它没有叶子也没有根。 经过孩子们的发现引出问题：“为什么绿豆芽变成了绿豆植物了？”孩子们很不理解，教师从中引导得知原来绿豆一见到光会进行光合作用，就会促进叶子生长，那怎么样才能既要遮挡阳光同时也能保存水分呢？孩子们进行了激烈的讨论，最后绒绒提出可以在绿豆上来盖一层纸巾，用来遮挡阳光，纸巾一遇到水就会变湿，这样能保存水分。有了绒绒的提议小朋友们决定再来发一次豆芽。第三次孩子们信心满满的开始了第三次发绿豆，这一次孩子们将挑好的绿豆放在器皿里，盖上了一层纸巾，并用喷壶洒水。第二天孩子们就发现有些绿豆就发了一点芽。孩子们接着去自然角用手摸一摸纸巾，感受纸巾的干湿程度，再给绿豆喷一些比较适量的水，就这样孩子们每天都小心的照顾自己发的绿豆。 黄豆长芽啦有些小朋友带来了一些黄豆，佳佳提出，黄豆能不能种，种下黄豆真的能长出黄豆吗?张芙瑶：我只见过黄豆芽，我都没见过长出来的黄豆，应该不能长出来吧。针对孩子们的讨论和猜测，最终决定种黄豆，要亲眼看一看黄豆能不能种出来。佳佳和张芙瑶将自己带来的种子分别种在了两个盆里，给自己种的黄豆浇了浇水，就放入了自然角，她们两个每天都会去自然角照顾自己种的黄豆。 过了两三天后，佳佳种的黄豆就有几个发芽了，接着发芽的黄豆越来越多了，而张芙瑶种的黄豆却一点动静都没有。佳佳种的黄豆长得越来越高了，这时小朋友们发现芙瑶种的黄豆还没有发芽呢，佳佳种的黄豆已经长得很高了，张芙瑶的为什么还没有长出来呢?和孩子们一起探讨得出了以下猜测：可能是放黄豆时，放进土里的位置比较深；黄豆种子是不好吗，坏了？水浇的少吗？最后孩子们说我们再观察观察吧。过了几天后，小朋友们惊奇的发现芙瑶种的黄豆发芽了，小朋友们看到后特别兴奋，就这样两盆黄豆都发芽了，长的一天比一天高，一天佳佳再给黄豆浇水时发现了植物下面有一些白白的须，看了看芙瑶的却没有，和小朋友们一起探讨猜测应该是黄豆的根，是因为佳佳种黄豆的时候种的太浅所以她的黄豆才会早早的发芽，黄豆现在越长越高所以有些根露出来了。孩子们讨论后说再放一些土就可以了。同时乐乐发现长高的黄豆都是朝着一个方向生长的，顺着黄豆生长的方向得知原来黄豆喜欢有阳光的地方。放土后孩子们继续每天观察并记录。 花生长出来了班里有几个小朋友都是带的花生种子，他们听家里的大人说过花生是长在土里的，他们只是听大人说。更多的是好奇，花生它是如何生长？是和其他植物不一样向下生长的吗？孩子们带着疑问和好奇种下了花生，花生发芽比小白菜和黄豆都要晚一些。他们看到自己种的花生一直没有发芽，就有点要证实自己的想法一样，有次听到两个小朋友讨论说:看，其他植物都已经发芽了，就我们的花生没有发芽，奶奶说过花生的果实是在地下，花生肯定是在地下发芽长叶子，我们是看不到的。另一个小朋友说：不对，我在地里拔过真正的花生，它有叶子，我就是拔的叶子才把花生拔出来的。他们两个一直坚持自己的想法。过了几天后，霖霖看到盆里有个块土鼓起来了，他又离近了些看了看，发现土下面好像是花生种子发芽了。原来花生和其他植物一样也是会发芽的，就这样在孩子们的照顾下花生一天天长大，还长出来了叶子。 活动三：去春游阳春三月，春光明媚，百花齐放，大自然充满了勃勃生机。正是孩子们踏青游玩，感受大自然美好风光的好季节。在大自然中捕捉春天的气息，探寻春天的秘密，开阔幼儿的视野，让幼儿亲近自然。春游要去哪里？带些什么？孩子们一起讨论并做计划。将自己要去的目的地、春游想要带的东西和想要做的事绘画出来。每个小朋友想要春游的地点都不一样，将大多数小朋友想去的目的地整理出来请小朋友自己进行投票，选出自己想去野餐的地点，可以看出自然王国的票数最多，我们决定去自然王国野餐。 活动一：大树孩子们在春天不同的地点看到了许多不一样的景色，他们对不同的树发生的变化感到十分好奇，尤其是小山坡上的树，在一开始发现时，树上开满了花，孩子们在做操结束后都会去看一看，没过几天小朋友们就发现树上的花都落下来了，经过持续观察， 发现小树开始长叶子了，又开始慢慢的结出了果实。 在看到小树在慢慢的发生变化，每过一段时间，小树就和之前相差一些。针对这一现象和孩子们讨论用绘画的方式将看到的小树绘画出来，从而能更直观的看到小树的变化。 活动二：春天的早晨孩子们感受了春天的气息和发现花草、树木的变化，在观察了春天的景色后，和孩子们一起欣赏了诗歌《春天的早晨》。在此过程中可以看出他们对本首诗歌很感兴趣，在教师的引导下孩子们自己创编了一首属于我们的诗歌《春天的早晨》小鸟喳喳叫天气有点阴哗啦哗啦雨滴落在地上，小草、小花、小树都喝饱了水，雨滴落在我的身上，打湿了我的衣服雀儿喳喳叫天气那么好哗啦啦、哗啦啦我在洗脸刺啦刺啦我在梳头发叮当叮当我在穿衣服咕噜咕噜我在刷牙啊呜啊呜我在大口吃饭活动二：瓶子里的春天春暖花开，草长莺飞，在孩子们感受发现春天的植物的变化后，我发现小朋友们每天早上进区后都会拿一些彩泥来捏一些小花、小草、小树等一些植物，他们一开始将自己捏的装饰在捡回来的树枝上，后来树枝被她们都装饰完了，之后又摆在窗台上，窗台也被摆满了就想还可以在哪儿装饰呢？她们想到了可以装饰在瓶子上，他们拿到瓶子开始装饰，发现瓶子的表面太光滑，彩泥沾不上。经过和孩子们一起讨论，决定将瓶子打印出来进行装饰。这样的瓶子就可以粘或挂在墙上了。 活动三：春天的小花 我们在拼插区和美工区都有投放一些小树、小花的图片，小朋友们在进区时看到这些图片后会自己进行创意拼插和绘画。 活动四：春天的小动物孩子们在春游时偶然发现了蝴蝶，当他们看到蝴蝶时特别兴奋，高兴的直拍手。可以看出小朋友很喜欢蝴蝶，就很想捉到蝴蝶。看到蝴蝶很快就飞走了小朋友们感到很可惜。回去的路上霏霏提议我们没捉到蝴蝶可以做一只蝴蝶呀。其他小朋友觉得这个提议不错，回到幼儿园后小朋友们一起做属于自己的蝴蝶。 六、主题评价（一）目标评价1.能用多种感官感知春天里动植物及人们生活的变化，能在大自然中寻找春天的足迹。目标达成，幼儿都能在生活中和家长一起群众春天的足迹，并和家长一起进行拍照记录。2.欣赏多种有关春天的文学作品，感受春天的美丽和美好，会用一些简单的形容词较连贯地表达自己对春天的认识和情感。（语言）目标达成情况分析：学习春天的古诗、诗歌，讲述春天绘本。孩子们水平不同，表达的方式有所差异，孩子们自己创编诗歌。3.会用多种材料、工具和方法表现春天里的所见所闻，积极参与班级环境布置。（美术）目标达成情况分析：通过感知春天的变化，孩子们利用各种自己喜欢来装饰及布置环境。4.知道春天是万物复苏的季节，在播种、种植等活动中，对动植物产生喜爱之情，对大自然产生热爱之情。（社会）目标达成情况分析：孩子们将带种子来自然角进行种植，个别小朋友在家进行种植。5.用自然的声音、正确的姿势演唱自己喜欢、熟悉的歌曲，会听间奏，尝试用动作表现歌词内容。（音乐）目标达成情况分析：孩子在集体活动中播放春天的儿歌律动等自主选择创意表现，但在区域时间进行时较少，反思是否是教师引导的不够，下次可以尝试加入表演形式的活动。6.懂得讲卫生爱清洁，才能防治减少生病。（健康）目标达成情况分析：孩子们都能做到根据讲卫生勤洗手的好习惯。7.能动作协调地进行侧钻，能从高 20 厘米—30 厘米的障碍物上双脚并拢跳下;有较好的协调性和避让能力，能绕障碍物快跑。（体能）目标达成8.通过点数说出10以内的数量。（数学）目标达成情况分析：在日常排队、区域时间都会自主进行点数，大部分幼儿能进行10以内数量的点数，个别孩子对7以上的点数容易混淆。（二）幼儿发展评价在春日野餐活动中孩子们参与决策，通过投票的方式选择去自然王国野餐，自由结组野餐，在野餐的过程中小朋友们会自己进行食物分享，合作和社会交往能力都明显得到提升。 （三）家园共育评价本月主题活动中，家长朋友的积极配合使我们充分利用了家长资源，促使孩子们更好的解决了问题：拍摄幼儿与春天的合影，孩子和家长一同感受春天里大自然的变化。家长和孩子共同参与调查问卷、鼓励幼儿通过用自己喜欢的方式进行表征。在种植活动中和幼儿一起准备种子，有些孩子选择在家种植，幼儿积极参与本次活动。（四）教师自我反思1.做幼儿的支持者在做野餐计划时，每位孩子计划的地点各不相同，让孩子们自己协商，决定用投票的方式选择自己要去的地点。（自然王国）整个主题活动做到了以幼儿为本、尊重幼儿、满足幼儿的需求。2.做幼儿的倾听者我们重视种植活动的分享环节，在此过程中可以听到孩子们发现问题，分析问题，解决问题的过程，锻炼孩子们思考能力，解决问题的能力。每次在孩子观察后，都会让孩子填写观察记录表。 撰稿：刘玲莎钟敬欢牛涛图片：刘玲莎钟敬欢牛涛中四班家长校稿：韩秀秀