<p class="ql-block"><b>家</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>园</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>共</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>育</b></p> <h3><strong>说 谎</strong></h3></br><h3> 每个幼儿都有说谎的时候，幼儿说谎的原因可谓五花八门，不同种类的说谎，性质也是不相同的。“治病必先寻因”，并不是所有的说谎行为都说明孩子存在品德的问题。<br></br> 幼儿园里的孩子因为年龄小、认知水平和语言能力的局限以及理解问题的简单化，常常会混淆事实，把愿望和幻想当作已发生的事，而对已发生的事情却表达不准确。英国的理查德.伍尔森博士通过研究发现，幼儿说谎并不像成人说谎那样，是一种故意的欺骗行为。事实上，说谎是人类特有的行为，幼儿说的第一个谎(自己能意识到的)正是幼儿智力发育和社会化过程中的一一个明显进步。所以，孩子撒一两次谎也不是很严重的问题，只需要做好相应的引导。<br></br> 在以下的分析里，我们所指的说谎行为是幼儿有意或无意说假话。幼儿说谎的原因多种多样，家长应根据孩子说谎的情境和不同年龄的心理特点进行具体分析。大致来说，孩子说谎有以下两类:<br></br> <strong>●无意说谎。</strong>儿童由于记忆、想象、联想、判断上出现错误而造成的“谎言”，说出与事实不相符合的话，这属于无意说谎。想象性说谎就属于这 一类。 这种“谎言”不是儿童有意编造的， 而是受他们的心理发展水平所限而产生的。<br></br> <strong>●有意说谎</strong>。说谎者为了达到某种目的而有意编织谎言并做出相应行为。有意说谎不一定是真正意义。上的欺骗，但欺骗一定是有意的行为，并伴有个性化特征，特别是刚刚萌芽时的有意说谎与欺骗有着本质区别。真正的欺骗应该是出于利己的目的，是有计划的行为。幼儿的有意说谎则未必是利己的，而且缺乏计划性。<br></br> 作为幼儿家长，我们有必要对孩子的“说谎”行为进行剖析和引导，循循善 诱，既不能对孩子的说谎行为漠不关心，也不能一发现孩子说谎就暴跳如雷、 威吓斥责，而要分析其说谎的原因，进行适当的教育，使幼儿逐步认识到说谎的负面影响，并及时地改正。以下通过个案分析，具体介绍一些妥善对待孩子撒谎的教育措施。</h3></br> <h3><strong>【案 例】</strong></h3></br><h3> 帆帆，6岁，上幼儿园大班。因为总爱说谎话而令家长和老师担忧。帆帆聪明伶俐，深得父母和爷爷奶奶的喜爱。进了幼儿园后，帆帆虽然也讨老师喜欢，但班上还有其他小朋友也很优秀。看到别的小朋友受到表扬，帆帆也不甘落后。地积极发言，尽量表现自己。同时，也喜欢向小朋友炫耀自己的家庭，慢慢地，帆帆开始说假话、大话了，她向别的小朋友吹嘘自己家的房子特别大，车子有好几辆，玩具有很多种，向老师说自己家里很有钱，向家长吹嘘自已在幼儿园里多受欢迎、得过多少表扬等。她每次说谎都得到了小朋友的赞叹和家人的奖励。后来与老师沟通后，家长才发现自己的孩子一直在撒谎，于是很生气地对帆帆教育了一番。但是，帆帆并没有因此而停止撒谎，为此，父母很着急。<br></br></h3></br> <h3><strong>【解 析】</strong></h3></br> <h3> 帆帆以前深受家人疼爱，到了幼儿园也想受到老师和小朋友的关注。但是，事实上班上还有其他小朋友也很优秀，帆帆担心自己会得不到老师和小朋友的注意，所以利用撒谎来引起别人的注意，提高自已在同伴中的受欢迎度。我们应该知道，孩子们都有一种以自我为中心、受别人关注的要求，一旦这种要求得不到满足，孩子们就会使用在成人看来十分幼稚可笑的办法来争取。这种撒谎行为多出现在那些虚荣心强或有自卑感的儿童身上。幼儿的这类说谎，属于有意编造事实骗人，是幼儿说谎现象中错误性质较为严重的一种，多发生在5岁以上的幼儿身上。这种错误的产生，多与成人的教育不当有关。所以，家长在平时就要多加注意。</h3></br> <h3><strong>【错误应对】</strong></h3></br><h3><strong> </strong><strong> ◆惩罚过重。</strong>对孩子进行严厉批评并且逼孩子认错，造成孩子的恐惧心理，就算说谎了以后也不会承认，最终会造成恶性循环。<br></br><strong> ◆操之过急。</strong>家长很急躁，把孩子拉到幼儿园，让小朋友和老师帮助孩子改正撒谎行为。将孩子的说谎行为传播到其同伴群体中，会严重地伤害孩子的自尊心，孩子会觉得自己比其他的孩子坏，在其他孩子面前会矮一截，最终会慢慢变得自卑。而且，其他孩子知道这件事后，很可能会集体排挤他，让孩子越来越觉得孤立无援。<br></br><strong> ◆心灰意冷，放任自流。</strong>家长觉得孩子已经养成这种习惯了，再让其改正过来比登天还难，在试用了几种方法却未有明显效果之后，觉得无计可施，只好放弃对孩子行为的矫正。</h3></br> <p class="ql-block"><b>【教育锦囊】</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b> ◆语言讲解法。</b>坚定地告诉孩子，说谎是不对的，一定要改正，并且告诉孩子，说谎会产生很多不好的结果，会令人讨厌，小朋友们也不会和他玩等。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b> ◆榜样法。</b>身教胜于言传，榜样的力量是无穷的。家长要做到不说假话，说到做到，言行一致，表里如一。家长也可通过故事、电影及文学作品等为孩子树立榜样。家长切不可不负责任地对孩子轻易许愿，如，你要是乖，我就给你买，而后来又不兑现，久而久之，孩子也会跟着家长学说谎话。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b> ◆惩罚法。</b>孩子说谎严重时，应给予一定的惩罚。注意惩罚一定要及时并且讲明惩罚的原因，而且惩罚方式一定是孩子很害怕的、很不情愿接受的，如取消玩耍时间、拿走爱玩的玩具等。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b> ◆代币法。</b>一旦孩子撒谎问题严重，家长就需要制订相关计划并实施。首先跟孩子约定，如果他在一天中说谎的次数由10次减少到8次，就奖给他一张贴纸，等贴纸积累到一定数量就可以换取他喜欢的东西。实施一段时间后，若孩子连续几周都能达到要求，逐步把标准提高。依此类推，直到改善孩子的说谎现象。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> <b>◆合作法。</b>与幼儿园老师沟通，让老师对孩子的谎言予以忽视，而对孩子本身所做的积极事情给予称赞和表扬。老师平时要多对幼儿进行教育，强调撒谎是不正确的行为。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b> ◆家长的教育方式一定要保持一致。</b> 如果孩子吹嘘自己在幼儿园的表现，家 长一定要忽视: 如果孩子讲的是一些 幼儿园的真实情况，家长要给予高度赞扬。这会让孩子知道自己撒谎并不能得到赞赏和注意，说真话反而能得到表扬，他自然而然就会慢慢地改掉这个习惯。不过这需要家长的耐心。 </p>